精心備課：高效化學(xué)課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

[內(nèi)容摘要]高效課堂的推進(jìn)對(duì)教師提出了更高的要求。備課是構(gòu)建高效課堂的重要前提，教師要用心去備課，用細(xì)心、真心、專心、恒心和信心來(lái)打造高效益的精品課堂。

[關(guān)鍵詞]高效；精心設(shè)計(jì)；備課

高效課堂即高效率、高效益的課堂，是教師用有限的教學(xué)時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的一種活動(dòng)。它既能有效減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能迅速提高學(xué)習(xí)效率，是師生之間實(shí)現(xiàn)“雙贏”的重要保證。高效課堂的出現(xiàn)和發(fā)展在信息飛速發(fā)展的今天更符合人們的心理需求，已經(jīng)引起人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，是當(dāng)代社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課質(zhì)量的高低直接影響教師上課的效果，因而備課是構(gòu)建課堂的關(guān)鍵。高效課堂的備課不僅要了解讓學(xué)生學(xué)什么，更要研究怎樣學(xué)，怎樣學(xué)好。

一、整合教材內(nèi)容，精心組織課程資源

有些教師認(rèn)為只有課本才是教材，在課堂中讓學(xué)生掌握好課本知識(shí)即可，因此在課堂中反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，這樣的課堂學(xué)生反感，低效無(wú)趣?；瘜W(xué)是一門與生活緊密相連的科學(xué)，許多化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中就有內(nèi)容豐富的教材，如毒奶粉事件、洗蝦粉事件、低碳環(huán)保等。這些生活教材就在身邊，更能引起學(xué)生的共鳴，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此教師備課時(shí)要細(xì)心選取對(duì)課堂有用的生活教材，將課本教材和生活教材精心整合，綜合運(yùn)用，使課堂與時(shí)俱進(jìn)，豐富飽滿。

教師是教材的理解者、參與者和實(shí)踐者。首先，備課時(shí)教師要研究教學(xué)大綱，了解教學(xué)目地，把握好教學(xué)重難點(diǎn)，確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要鉆研教材，對(duì)教材有自己獨(dú)到的理解與思考。如果教師只做教材的照搬者，這樣的課堂肯定無(wú)新意，無(wú)效益。最后，教師要將各種教材吸收、消化、整理成對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，并學(xué)會(huì)將這些知識(shí)通盤整理，歸納運(yùn)用。條理清楚、主次分明、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕贪甘菍?shí)現(xiàn)高效課堂的前提。

二、全面了解學(xué)生，體現(xiàn)課堂差異與共性

教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生，讓學(xué)生得到有效的提高和發(fā)展。要想上好一堂高效的課，教師要真心了解學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，了解他們的認(rèn)知特點(diǎn)、情感因素，甚至可以了解他們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。了解他們，研究他們，找準(zhǔn)適合學(xué)生的教學(xué)起點(diǎn)和教學(xué)方法，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，體現(xiàn)課堂的差異和共性。教師備課時(shí)對(duì)課堂提問要精心設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生要為他們?cè)O(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，能力一般的學(xué)生要設(shè)計(jì)中等題，能力較強(qiáng)的學(xué)生要設(shè)計(jì)思考題。這樣層層遞進(jìn)的提問設(shè)計(jì)能有效提高不同能力層次學(xué)生的智力發(fā)展，真正做到因材施教，實(shí)現(xiàn)高效。如教師備課環(huán)境保護(hù)時(shí)可以請(qǐng)家住在化工廠附近的學(xué)生提前做準(zhǔn)備，在課堂上讓他講講化工廠周圍空氣的質(zhì)量、廢氣排放和污水處理等一些情況，這些知識(shí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到生活處處有化學(xué)，還能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)他們愛護(hù)地球的責(zé)任感。

三、設(shè)計(jì)多樣化方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)與發(fā)展

不同類型的知識(shí)學(xué)習(xí)需要考慮不同的學(xué)習(xí)條件，繼而設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式?；瘜W(xué)課堂可以結(jié)合多媒體展示型、人物表演型、實(shí)驗(yàn)總結(jié)型等方式來(lái)展開教學(xué)。此外，不同的班級(jí)也要采用不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法有很多，備課時(shí)要專心研究。

1.教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練精準(zhǔn)。語(yǔ)言是知識(shí)的主要載體，是師生信息溝通的重要紐帶。語(yǔ)言也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，話多則啰嗦，話少則不夠。高效課堂要求教師的語(yǔ)言要科學(xué)、簡(jiǎn)潔、精煉，必要時(shí)可適當(dāng)幽默風(fēng)趣，因此備課時(shí)教師在課堂中所說(shuō)的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話都要反復(fù)推敲，仔細(xì)琢磨，恰到好處。語(yǔ)言太隨意不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，精準(zhǔn)的語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)高效益教學(xué)的有效保障。

2.教具器材準(zhǔn)備充分?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課堂中要演示許多實(shí)驗(yàn)，因此教師備課時(shí)也要將實(shí)驗(yàn)備好，需要什么化學(xué)儀器，進(jìn)行什么實(shí)驗(yàn)，要達(dá)到什么教學(xué)目的，教師要胸有成竹。上課之前，教師要將儀器再檢查一遍，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)上課之前自己可再演示一遍，確保上課時(shí)能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到較好的效果。如果儀器不事先檢查，教師實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)顧此失彼，甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，課堂低效。

3.情感調(diào)度飽滿得當(dāng)。教師的教態(tài)要大方得體，情緒要飽滿，要把對(duì)知識(shí)的傳授融入語(yǔ)言，進(jìn)入課堂，深入學(xué)生心中。情感表現(xiàn)要拿捏得當(dāng)，該激情時(shí)要激情，該平穩(wěn)時(shí)能平穩(wěn)，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)中去。

4.從容應(yīng)對(duì)意外事件。教學(xué)是一種變化的過(guò)程，課堂中難免會(huì)出現(xiàn)各種意外的情況，這就要求教師要具備更高的專業(yè)素質(zhì)。要加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的奇怪問題，要加強(qiáng)應(yīng)變能力以解決實(shí)驗(yàn)中的問題，要加強(qiáng)心理素質(zhì)以處理突發(fā)的危險(xiǎn)事情。意外情況雖然不可避免，但教師處理得當(dāng)反而會(huì)提升教師的教學(xué)魅力，教師備課時(shí)對(duì)可能出現(xiàn)的一些意外情況也要有所準(zhǔn)備。

5.進(jìn)程控制有序流暢。課堂要實(shí)現(xiàn)高效，教學(xué)進(jìn)程要精準(zhǔn)緊湊。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論各用多少時(shí)間備課時(shí)都要計(jì)算精確，從而確保教學(xué)進(jìn)程流暢有序。前松后緊、前緊后松都不能體現(xiàn)課堂的高效性。高效課堂的教師會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)平穩(wěn)有序并層層推進(jìn)教學(xué)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教育是一切藝術(shù)中最復(fù)雜、最高尚的藝術(shù)，同時(shí)又是對(duì)人類最有益的藝術(shù)。課堂也是如此，它是教育中的最復(fù)雜、最有益的，因此我們要打造高效課堂。精心備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。精心備課是教師積累經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律、進(jìn)行教育科研的過(guò)程；是鉆研和學(xué)習(xí)、提升和修煉的過(guò)程；是教師對(duì)教學(xué)精益求精的過(guò)程。每一位教師都要精心備課，營(yíng)造高效益的精品課堂。

（責(zé)任編輯 史玉英）