高職人才培養的方向與目標之淺探

摘 要：就高等職業教育人才培養方向與目標進行論述，指出高職人才應具備的素質及如何對高職人才實施創新意識教育，分析對高職人才實施創業教育的目標、途徑。

關鍵詞：高職人才；創新意識；創業能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-015-02

教育是民族振興和社會進步的基石。高等職業教育更是擔負著培養數以千萬計的高素質專門人才的重要任務，它與社會經濟聯系最直接、最緊密。黨的十六屆四中全會明確提出要構建社會主義和諧社會，這對高職教育提出了新的要求，創新高職人才培養工作是高職院校與時俱進的重要方面。如何更有效的利用高等職業教育的資源培養適應我國社會主義市場經濟發展的高素質、高技能人才，是擺在廣大職業教育工作者面前的一個重大課題。

一、高職人才應具備的素質

在現代社會，對于一個就業者來說，既有知識層面的要求，又有職業層面的素質要求，就業者只有具備了這些素質才能立足本職工作，適應社會，持續發展，實現自我。我們認為在高職人才的培養過程中應努力使其具備以下素質：

1、樹立科學的世界觀、價值觀，形成正確、堅定的思想政治素質

思想政治素質是指人們在政治上的信念或信仰，包括世界觀、價值觀，它體現了一個人理想信念方面的修養所達到的狀況和水平。思想政治素質是職業素質的靈魂，它對其他素質起著統帥作用，規定著其他素質的性質和方向。因此，我們應該讓高職學生確立正確的職業理想、道德理想和生活理想并為之努力奮斗！同時要增強愛國主義、集體主義、社會主義思想，樹立科學的世界觀、正確的人生價值觀和遠大理想，為將來立業創業奠定堅實的思想政治基礎。

2、良好的職業道德素質和敬業精神

職業道德素質是指勞動者在職業活動中通過教育和修養而形成的職業道德方面的狀況和水平。它包括勞動者在職業活動中表現出來的職業態度、職業修養的水平等。對于就業者來說，做人的道理和工作責任心、敬業精神在一定程度上比經驗、知識、技能更為重要。后者可以在崗位上、實踐中逐步積累和培養，但前者必須從學校抓起，形成良好的習慣。因此，要通過思想素質教育培養學生的職業道德和敬業精神，讓他們努力做到干一行，愛一行，專一行。

3、過硬的專業技能素質和較強的職業適應能力

專業技能素質是指人們從事某種職業時，在專業知識和專業技能方面所表現出來的狀況與水平。它主要包括扎實的專業知識和熟練的專業技能兩個方面。現代經濟技術的發展，使職業變動和職業技能的更新加快。這就要求高等職業教育必須從培養學生的能力和素質出發，既努力讓學生掌握各特定專業領域的知識技術，同時設置專門的課程培養學生發現問題、解決問題的一般能力；課程體系建設兼顧多種專業，有利于學生知識面的拓展，做到一專多能；將教育的側重點放在教會學生如何學習，如何獨立地獲取知識和技能上使學生終身學習意識和主動適應社會發展的應變能力不斷增強。

4、健康的身體素質和健全的心理素質

身體素質是指各器官的機能狀態和水平；心理素質是指人的個性心理品質的狀態和水平。以上兩者共同構成身心素質的主要內容。良好的身心素質的具體內容就是：健康的體魄、健全的心理。身心素質是從事職業活動的重要條件，也是生活幸福的依托，是成就事業的基礎。作為職業者必須有強壯的身體和充沛的精力，這是完善自我、實現人生價值的基礎。因此，高職教育也應該把強健學生體魄、健全學生人格作為一個重要的目標。

5、善于合作的精神

現代社會日益需要人與人、個人與社會的合作，這已成為人們的共識。高等職業教育要從重點培養學生的競爭意識轉向重點培養學生的合作精神，培養出能夠理解他人，善于適應各種人并與之合作的人。

二、培養高職人才的創新意識

高等職業技術教育是否需要進行創新教育，如何進行創新教育，爭論由來已久。應該承認，就總體而言，高職院校的學生缺乏創新意識，實踐能力存在差距，分析和解決問題的能力尚顯不足。培養創新人才，需要人才培養方案創新和制度創新。江澤民同志曾經深刻指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”黨的十六屆四中全會明確提出要構建社會主義和諧社會，這對高職教育提出了新的要求，創新高職人才培養工作是高職院校與時俱進的重要方面。只有創新才能促進社會發展，實現人類進步。在新世紀里，知識結構對勞動者的創新精神和綜合職業能力提出了新的要求。高等職業教育培養的是高等技術應用型人才，其應用不只是繼承性應用，而是創造性應用，不只是對現有知識、技術、方法的應用，而是不斷地學習新知識、新技術、新方法，創造性地分析新情況，解決新問題。

1、更新教育觀念，樹立創新教育觀

高職創新教育的突破口應選擇在與專業相關的科技活動上。將創新教育與高職的專業教育相結合，依托專業背景，營造創新教育氛圍，開展創新教育活動，是培養具有創新意識的高職人才的必由之路。并以與專業相關的科技活動為突破口，將創新教育“進課程、建平臺、立項目、創機制”。通過建立學院內部的創新教育體系來推動創新教育的開展。

2、實施創新教育，教師是關鍵

讓教師投身于創新教育，主要應解決三個問題。一是增強教師對實施創新教育的使命感、緊迫感、責任感。二是教師要有進取精神，切實提高“自我教育力”和“自我上進心”，視終身學習、終身教育為職業的需要。三是教師要有創新意識和創新思維，善于啟迪、誘導，激發學生的創新欲望，開發學生的創新潛能，培養學生的創新能力。

3、創新能力培養的途徑

（1）良好的專業學習是提高創新能力的基礎。因為專業學習不但可以積累知識、提高專業技術應用能力，而且還可以以此為基礎實現技術應用上的創新。（2）培養主（下轉017頁）