開展美術第二課堂活動 優化高中素描教學

摘 要：美術教育越來越受到廣大師生的重視，素描作為一種藝術形式，它一切造型藝術的基礎，是美術教育的主要學習內容之一。我們要積極開展美術第二課堂活動，訓練培養學生的素描能力，促進他們全面發展。

關鍵詞：美術第二課堂；高中美術；素描教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-046-01

隨著素質教育的全面展開，美術課程正式進入普通高中課程體系以后，我國基礎教育美術課程形成了相對完整的格局。美術教育越來越受到更多的重視，素描作為一切造型藝術的基礎，就成為美術課堂教學活動的主要學習內容之一。素描是一種藝術形式，是造型藝術的基礎。素描教學要求學生用寫實的手法，以客觀對象為依據，在教師的指導下，根據對客觀對象的認識和感受，利用一定的藝術手法，通過概括、取舍、加強、減弱等藝術處理，表現出一定環境與光線下的具體物象。當然，學生的主觀感受應該依據客觀對象并要受制于客觀對象。學生素描教學的訓練要以培養學生對物象的認識能力、觀察能力，表現能力和審美能力為主，并力求獲得嚴格的造型基礎知識和技能。在訓練過程中，學生要達到基礎訓練所必須具備的各項指標要求，并全面掌握造型手段；同時，還要注意發揮他們的個性特點與個人風格。高中美術新課程教學改革有明確的培養目標及其相應的措施，專業課中設立創作課就是其中之一。但是，我們如何有效開展素描教學并提升學生的創作能力？為此，筆者在十多年的美術教學中，嘗試了一些探索和實踐，也得出了一些行之有效的教學方法，并取得了一定的成效。

一、創建美術第二課堂，激發興趣，調動他們的求知欲和創造欲

蘇霍姆林斯基曾說“掌握知識，獲得技能是在教師指導下進行的復雜的認知活動，而激發學生學習興趣，引起求知欲則是推動學生進行這一活動的主要動力”。這就要求在教學過過程中，每個教師不僅要潛心鉆研自己所教的學科，更要善于燃起學生對任教學科的愛戀。和諧、民主的課堂教學氛圍，特別是濃郁、賞心的藝術氛圍更是激發學生美術學習興趣的動力。因此，我們盡可能創設和諧濃郁的藝術教學氛圍，開發美術教學第二課堂，讓美術教室（畫室）成為學生活動的主要場所，變成各種美術作品薈萃的海洋，變成學生藝術創作之家，讓學生走進教室就能夠感受到這種氛圍的影響，從而產生強烈的美術學習求知欲和美術作品的創造欲。

二、開發素描課程資源，有效教學，促使學生全身心投入學習

對于高中美術第二課堂活動課，我們沒有現成的教材。所以，素描教學只能從最基礎的開始，我們在選擇教學內容以及教學形式等方面都要關注不同學段、不同年級學生的心理素質、素描能力、美術基礎等差異因素。要力求做到循序漸進，目標分層，方法多樣，因人而異，靈活掌握。同時，又要做到每一教學環節緊密相連，有效整合，自然銜接。我們要一改素描教學的傳統模式，切實關注學生的興趣愛好，徹底改變傳統的單純依靠石膏幾何形體、壇壇罐罐一畫到底的教學形式，做到室內與室外相結合，課堂教學與第二課堂相結合，靜止與運動相結合，還要時常組織學生走到大自然中去，在自然界中畫景畫物畫人，畫山畫水畫藍天，讓他們在自然中學素描，讓學生對所畫的東西感興趣，讓他們全身心地投入到素描學習中去。引導他們在大自然中發現美、欣賞美、創造美，進而，激發他們熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

我們力求教學內容多樣化，讓學生在素描學習過程中先易后難，先靜后動，從而引起他們學習素描的興趣。 至于第二課堂活動的時間安排，主要是在周五的第七、八節課，另外午休時，美術活動室正常開放，專人管理，學生或人物寫生、或名畫欣賞、或作業評析。

三、利用學生個體差異，因材施教，促進各層學生共同提高

就像世界上沒有兩片相同的樹葉，我們的學生由于其先天條件、興趣愛好、年齡特征、家庭環境等因素而存有差異，不同學段、不同班級的學生層次不一。當然，美術第二課堂活動也沒有必要像美術課堂那樣整齊劃一。因此，美術教學中的因材施教就顯得尤為重要。首先，我們按照學生的個性差異以及美術能力、興趣愛好等因素進行分組，并提出不同層次的學習目標，讓強者吃飽吃好，讓后進者有榜樣。然后，我們還根據素描學習內容對學生提出不同要求，有的學習幾何形體、寫生，有的練習靜物畫、有的畫石膏像，這樣以來，能夠讓各層學生都得到發展，有利于發展他們的個性。

我們還鼓勵學生參加社會活動和社會實踐。組織他們參加各類學生書畫比賽，當然選擇那些正規的、不以盈利為目的的賽事。通過參加活動，肯定學生成績，培養學生的參與意識、競爭意識和自信心，鼓勵他們對藝術的探索和發現，我們還找機會帶領學生參觀畫展，以開拓他們的藝術視野，提高他們的審美能力。

四、搭建學生展示平臺，創設情境，讓他們體味成功的快樂

我們要讓學生在美術第二課堂中，展示成果，體味成功。為他們搭建展示的平臺，創造情境，讓學生感悟成功。美術第二課堂活動是開放的，它體現了師生間的平等、和諧與民主。對于學生我們要多鼓勵、少批評，多表揚、少指責，多交流、巧溝通，多愛心、多耐心，努力讓第二課堂成為學生的最愛，激發他們濃厚的興趣。有女孩，特別喜歡畫畫，但基礎較差，對自己缺乏信心，總是懷疑自己的素描能力，于是，我總會盡可能肯定她的畫，當然，對于錯誤與不足要及時指出。一次，我特意讓她做老師，指導學生進行素描練習，很快，她有了信心，素描能力越來越強，而且，她的作品還在學校畫展獲獎。

為了肯定學生的成績，鼓勵發展，我們定期舉辦學生素描畫展。把他們的素描作業、作品展出，讓學生點評其中的不足與毛病，盡管學生作品不會那么完美，但我們要學會用欣賞的眼光來評價它們，多肯定優點，讓他們體味成功的快樂，感受被認可的快樂，提升他們的美術素養，涵養美感，培養他們的人文精神，完善他們的人格。

參考文獻：

[1] 高中美術新課程標準.百度文庫.網絡資源.

[2] 薛衛華.中學素描教學方法探究.中國教育技術裝備.2010（31）.