終身教育理念下對(duì)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的騰飛，社會(huì)環(huán)境發(fā)生著巨大的變化，新情況、新問題層出不窮，學(xué)生在特定階段學(xué)的知識(shí)并不能完全滿足今后工作和生活的需要。因此，教育的目的已不單純是傳遞知識(shí)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)其獨(dú)立性和創(chuàng)新能力，教給他們終身學(xué)習(xí)的能力，使之能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，要完成這一任務(wù)，就需要一批高素質(zhì)的化學(xué)教師。為有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，最好的途徑就是對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)促教。在新課標(biāo)下，對(duì)中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：終身教育；中學(xué)；化學(xué)教師；課堂教學(xué)藝術(shù)；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-126-02

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)自從有課堂教學(xué)產(chǎn)生時(shí)就已經(jīng)開始，有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促使教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，它是教師教學(xué)過程中必須的環(huán)節(jié)，通過評(píng)價(jià)，使授課教師及時(shí)獲得自己教學(xué)的反饋信息，以便及時(shí)改正和調(diào)整教學(xué)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)就是一門藝術(shù)，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是推動(dòng)教為學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，是保證一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的以人為本的終身教育理念得以實(shí)現(xiàn)的有效途徑。

一、開展中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)的意義

2001年6月教育部在教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中要求要“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”，由此可見，在化學(xué)課程評(píng)價(jià)中既要立足于學(xué)生的發(fā)展，又要有利于教師的發(fā)展。

學(xué)生是一個(gè)情感動(dòng)物，他們也有喜怒哀樂，在一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育理念下，教學(xué)必須以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，因此，要把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。教學(xué)藝術(shù)是教師在利用自己專業(yè)能力下專研教材、研究學(xué)生之后所進(jìn)行的創(chuàng)造性的智慧之果。教學(xué)藝術(shù)具有情感性、審美性、創(chuàng)造性和技巧性。“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)”[1]在這場(chǎng)表演中“教師不能只當(dāng)演員，更應(yīng)作為導(dǎo)演，多給學(xué)生的才華以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到教學(xué)藝術(shù)活動(dòng)中來”。[2]而“所謂教學(xué)藝術(shù)就是培養(yǎng)人才的能力取得最佳效果的一整套嫻熟的教學(xué)技能技巧”。[3]

講究藝術(shù)的課堂教學(xué)的教師會(huì)充分抓住學(xué)生的心理需求，積極營(yíng)造一種愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，把教和學(xué)融合在一起，更多地挖掘化學(xué)教材中能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲的學(xué)生感興趣的東西，通過不斷地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)來保護(hù)他們的積極思維，循序漸進(jìn)地提高教學(xué)要求，幫助他們戰(zhàn)勝畏難情緒，鼓勵(lì)他們跳起來去摘知識(shí)的果子。通過教師對(duì)課堂教學(xué)精心的藝術(shù)設(shè)計(jì)，達(dá)到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

課堂教學(xué)藝術(shù)它是教師本身所具有的獨(dú)特創(chuàng)造力和審美價(jià)值定向在課堂教學(xué)領(lǐng)域中的結(jié)晶，是一個(gè)教師在長(zhǎng)期課堂教學(xué)實(shí)踐中積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能、教學(xué)技藝發(fā)展的高一級(jí)階段和理想境界。[4]通過對(duì)中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)可以激發(fā)化學(xué)教師們的潛能，及時(shí)更新教育理念，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，把終身教育理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中；更加認(rèn)真地履行他們教書育人的職責(zé)， 促使其主動(dòng)去研究和完善化學(xué)課程課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的方法、技巧，從而提高教學(xué)質(zhì)量；幫助化學(xué)教師們把學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和個(gè)人需求結(jié)合起來，在為校作貢獻(xiàn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)中達(dá)到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持終身教育理論原則

終身教育是指貫穿一生的教育，這種教育理念是當(dāng)今世界教育的趨勢(shì)。現(xiàn)今社會(huì)的飛速發(fā)展，使新科技、新技術(shù)層出不窮，學(xué)生不可能利用在校期間就把今后一生所要遇到的知識(shí)和技術(shù)都學(xué)完。在知識(shí)和技術(shù)更新?lián)Q代非常快的社會(huì)，勞動(dòng)者必須及時(shí)更新自己的知識(shí)和技能，跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐，這就需要終身都要學(xué)習(xí)和進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行自我完善，才能勝任工作和生活中遇到的各種挑戰(zhàn)，才能為自己的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。知識(shí)是學(xué)不完的，技能也是掌握不完的，但能力是可以從小培養(yǎng)。在終身教育理念下，教育已不單純是傳遞知識(shí)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)其獨(dú)立性和創(chuàng)新能力，教給他們終身學(xué)習(xí)的能力，使之能很好地解決人生中所面臨的各種問題，主動(dòng)去適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。因此，對(duì)對(duì)中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持終身教育理論原則。

三、終身教育理論下對(duì)中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要把握好度

為了真正提高中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的質(zhì)量，避免為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，為了迎合評(píng)價(jià)而弄出的看著熱鬧、實(shí)質(zhì)啥也沒學(xué)到的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此在對(duì)其課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要把握好以下幾個(gè)度：

第一課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。中學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與學(xué)生的生活世界密切相關(guān)，教師在運(yùn)用教學(xué)策略進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)中，不論是挖掘教材、選擇素材，還是設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不論是教師引導(dǎo)，還是學(xué)生自主探究，都必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中能夠真正提高自己的能力。

第二課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)還要強(qiáng)調(diào)教師的成長(zhǎng)。化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持如何促進(jìn)教師成長(zhǎng)這一理念，制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。一堂好的課堂教學(xué)藝術(shù)不但能使學(xué)生的各方面能力得到有效提高，還能使教師在課堂設(shè)計(jì)中不斷學(xué)到更多的東西，通過教學(xué)評(píng)價(jià)反饋，使教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓自身的教學(xué)能力得以快速提升。打造一批高素質(zhì)的化學(xué)教師。

第三課堂教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)中要重視以學(xué)論教。提倡“以學(xué)論教”，主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)教的標(biāo)準(zhǔn)是看教師所采取的藝術(shù)技巧要能使學(xué)生緊跟問題，積極思考討論，做到全員參與，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，討論中要能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重不同的觀點(diǎn)，最后通過學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍掌握所學(xué)知識(shí)，能夠得以提升，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。