師生互動(dòng) 構(gòu)建高效課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-134-01

“師生互動(dòng)”這一課堂教學(xué)理念并不是新生事物，而是自古就有的。無論是中國古代孔子與弟子的座談，還是古羅馬教育家昆體良提出的“教是為了不教”，都或多或少在形式和內(nèi)容上成為“師生互動(dòng)”的先導(dǎo)。師生互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保持師生良好教學(xué)心態(tài)的一種有效方向。構(gòu)建高效的課堂，師生如何動(dòng)起來呢？

一、老師動(dòng)起來，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課

“減負(fù)增效”，實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作，軟件開發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。我認(rèn)為備課應(yīng)從以下幾個(gè)方面去認(rèn)真實(shí)施。

1、吃透教材。要反復(fù)看教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些，就一定要靜下心來，去研究、去比較、去熟悉。

2、摸透學(xué)生。要用心去充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，通過多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后，才能“以學(xué)論教”，“因材施教”。針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同問題。例如：我在教學(xué)每節(jié)課的生字后，我總會(huì)采取不同形式的讀后，最后開出我們班級(jí)的小火車，學(xué)生一般對(duì)第一個(gè)詞組記憶最深，于是我總挑選接受能力較慢的學(xué)生讀第一個(gè)，做“火車頭”，那這個(gè)孩子會(huì)很賣力地讀好每一個(gè)詞組，因?yàn)樗X得“火車頭”有義務(wù)，也更應(yīng)該照顧好每一節(jié)“車廂”，就這樣反復(fù)開，高度的責(zé)任感會(huì)使這部分孩子更快地認(rèn)識(shí)每一節(jié)“車廂”生字。

3、鉆研教法。教無定法，不同的年級(jí)，不同的學(xué)科，不同的課題，教師都要靈活運(yùn)用教法，同時(shí)還要建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，同時(shí)結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)，從教學(xué)法的體系中，優(yōu)先出上好一堂課的教學(xué)方法。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則”，實(shí)施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，掌握知識(shí)。在教學(xué)手段上也應(yīng)該多種形式并進(jìn)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，懂得怎樣才能學(xué)好的科學(xué)方法。多做實(shí)驗(yàn)，多用投影片、板畫、示教板等，做到課堂上演示效果良好，不出差錯(cuò)。以達(dá)到激發(fā)興趣、直觀教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)減負(fù)增效。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)。在以前，老師搞題海戰(zhàn)術(shù)的很多，布置作業(yè)沒有選擇性，不管是有用無用，是否重復(fù)等，布置了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半。我認(rèn)為要減負(fù)，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬。這樣的練習(xí)目的性更強(qiáng)，減負(fù)效果更明顯。當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施，能真正地反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，同時(shí)為了真正在減負(fù)增效，盡量留一些課堂時(shí)間（一般5-10分鐘）給學(xué)生用來完成作業(yè)。同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開動(dòng)腦筋考慮問題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效“。認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)評(píng)講、輔導(dǎo)，是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講、糾正典型錯(cuò)誤。倘能長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣做，定能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生動(dòng)起來，開心上好每節(jié)課

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓他們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好。”這話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、互動(dòng)多種感官，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)

新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的探究、感悟，多給學(xué)生留有思考、個(gè)性發(fā)揮的余地，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界里這種需要更為強(qiáng)烈。因此在語文課堂教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，多讀多思多聽多說，使學(xué)生真正成為探索創(chuàng)造者。如我在教《冰花》這篇課文時(shí)，對(duì)于冰花的形態(tài)沒作一一講解，而是引導(dǎo)學(xué)生自己通過讀課文，看畫面說特點(diǎn)，使抽象的語言文字幻化為具體生動(dòng)的形象，然后又問學(xué)生：“窗玻璃上的冰花僅僅就這么些嗎？”“那可能還有些什么形狀的冰花呢？”然后放手讓學(xué)生通過畫，剪，貼在窗上，最后再讓學(xué)生以“啊，冰花真美啊，像——、像——、像——……”的句式進(jìn)行口語訓(xùn)練。這樣做，強(qiáng)化了語文實(shí)踐活動(dòng)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

3、放飛孩子心靈，讓他們?cè)谧灾骱献髦刑骄?/p>

積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的空間，讓學(xué)生無拘無束地思考、合作、交流。發(fā)展思維，活躍心智。怎樣讓學(xué)生在自主、合作中探究呢？在課堂上讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)。合作，不僅指生生之間，也有師與生，生與家長(zhǎng)，生與一切人之間通過分工、交流，互為資源地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，老師的動(dòng)與學(xué)生的動(dòng)不是孤立存在的，他們是你中有我，我中有你，互相融合，相互依存的。無論怎樣，始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想信念，帶著激情走進(jìn)新課堂，在漫長(zhǎng)的課改路上和學(xué)生一道，自主、合作、探究。為學(xué)生營(yíng)造自主、發(fā)展的空間，讓我們的課堂動(dòng)起來，讓課堂充滿生機(jī)活力，讓學(xué)生學(xué)的有滋有味，有聲有色！