初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要：政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，其有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，如何搞好政治課教學(xué)是每一個(gè)政治課教師必須思考的問(wèn)題，許多可行的方法有待于我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。目前政治課教學(xué)中存在著很多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)搞好教學(xué)。

關(guān)鍵詞：政治；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-197-01

一、初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、單向說(shuō)教的灌輸教育方法

當(dāng)前的初中政治教學(xué)以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn)，把教學(xué)過(guò)程看作是學(xué)生知識(shí)積累的過(guò)程，形成了教師講、學(xué)生聽的基本教學(xué)模式。

2、重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)傾向

學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的目的，因此給學(xué)生提供更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到知識(shí)，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能鮮活起來(lái)，只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才變得豐滿、深刻。

3、利用不合理

不能合理利用新課改后的初中思想政治教材。課改后的教材不僅脫離了深?yuàn)W難懂、缺乏感性認(rèn)識(shí)、學(xué)生難以掌握的怪圈，而且從學(xué)生的實(shí)際承受能力出發(fā)，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情以及區(qū)域特色增添了大量的圖片、故事、名人名言、社會(huì)新聞等，可謂是做到了思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性的融合統(tǒng)一。

二、改進(jìn)的措施及建議

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要注意語(yǔ)言的幽默性：適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言，會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使原本艱澀的問(wèn)題、尷尬的局面變得輕松自然；其次，教師要注意教學(xué)案例的新穎性：針對(duì)教材的滯后性，政治課教學(xué)必須緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)行政策及社會(huì)問(wèn)題，使政治課與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，好像政治課不太抽象，就好像是我們身邊的事，和我們每個(gè)人息息相關(guān)，從而增強(qiáng)政治課的吸引力和可信度；最后，教師要注意在講授時(shí)寓教于“樂(lè)”，提高興趣。政治課的寓教于樂(lè)，是一種非常有效的教學(xué)手段，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感到有無(wú)比的樂(lè)趣，能夠在這種樂(lè)趣中比較輕松愉快地增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，不會(huì)學(xué)得那么累。

2、改變教學(xué)及學(xué)習(xí)方式

新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，因此，師講生授的局面必須改變。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。教學(xué)中應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多地參與教學(xué)的時(shí)間，使學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮。教師必須把思考、發(fā)現(xiàn)、批判的權(quán)力交給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)敢于讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師，敢于放手讓學(xué)生與你平等對(duì)話，敢于允許學(xué)生提出與你不同的見解、不同的觀點(diǎn)，只有這樣才有保證明天我們的學(xué)生會(huì)擁有一顆充滿批判精神的頭腦。

3、通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維能力

在實(shí)踐中，情境教學(xué)是一種較為不錯(cuò)的新型教學(xué)方式，在這一方面不僅尊重了學(xué)生們的生理、心理，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們的思維方式也有著很大的幫助。要做好這一點(diǎn)，教師對(duì)教材知識(shí)的傳授必須提供有關(guān)感性材料的支持。在課堂中進(jìn)行情境設(shè)置，將理性的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)、圖像、錄像等方式，以更感性、更為直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，使抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體而熟悉的影像，在枯燥的文字里尋找生動(dòng)而活潑的豐富形象，使學(xué)生在情境教學(xué)中更善于思考與觀察分析，從而加深對(duì)枯燥文字的理解與領(lǐng)悟，同時(shí)抽象思維能力也能進(jìn)一步得到訓(xùn)練和開發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生思維水平的發(fā)展與提高。

4、重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和針對(duì)性

所謂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和針對(duì)性，是指思想政治教學(xué)的內(nèi)容要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，符合時(shí)代的要求并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。思想政治課是一門具有很強(qiáng)時(shí)效性的課程，隨著政治論壇的不斷更新，教學(xué)內(nèi)容也在不斷進(jìn)行著更替交錯(cuò)。國(guó)家早已頒布了新課標(biāo)，也在不斷加大教材的改革力度，力爭(zhēng)做到教材內(nèi)容更貼近實(shí)際，語(yǔ)言敘述更簡(jiǎn)單易懂。但是教師同時(shí)也要更加努力，使得自己的課堂更為靈活且有針對(duì)性。

5、聯(lián)系實(shí)際

聯(lián)系實(shí)踐是最好的教學(xué)方法， 因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)之后，就沒(méi)有了抽象感。因?yàn)橹袑W(xué)階段學(xué)生的想象力還不豐富，而且局限于校園生活，思維更是受到很大的限制。聯(lián)系實(shí)踐情況，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)政治可以帶來(lái)什么，就可以讓學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生濃厚的興趣。理論聯(lián)系實(shí)際，這是一句真理，只有如此，才能夠做到真正讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣。例如，在授課過(guò)程中，講到消費(fèi)者權(quán)益問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)此非常感興趣，因?yàn)樗麄兩磉厱r(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生著侵權(quán)問(wèn)題。

6、靈活地運(yùn)用教科書

初中政治課的教科書是在國(guó)家遵循既定的教育方針和教學(xué)目的指導(dǎo)下編寫的。這些課本不僅僅是教師用于初中政治課堂的第一手材料，并且還是學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的直接源泉。所以，在教學(xué)的過(guò)程中如何合理靈活地運(yùn)用課本是教師必須重視且做到的一件事。對(duì)此，我提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施。第一，避輕就重。要避免將所有的知識(shí)要點(diǎn)生硬地拼湊在一起進(jìn)行概括式的講解，同時(shí)更要避免講述偏離課堂學(xué)習(xí)的主題或者延伸到其他學(xué)科的知識(shí)講解上去。第二，重組教材。政治是一門時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師要努力地適應(yīng)政治課自身的這一特性，在課本原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h選，并且可以結(jié)合時(shí)事進(jìn)行課本的拓展。

總而言之，初中政治教師素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各種素質(zhì)之間互有關(guān)聯(lián)，整體素質(zhì)的提高可以推動(dòng)初中教師教學(xué)水平的提升，解決目前政治教學(xué)中存在的問(wèn)題。

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