初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣所引起的。在不少人誤認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥、乏味的學(xué)科的情況下，尤其是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-210-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，把教學(xué)功夫主要下在傳授課本內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練習(xí)題，反復(fù)糾錯(cuò)總結(jié)上，學(xué)生學(xué)得累，教師教得苦，到頭來學(xué)生只會(huì)按部就班地解題，動(dòng)手和應(yīng)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，更談不上發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。供大家參考。

一、要善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，我緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)活動(dòng)。

1、積極創(chuàng)造生動(dòng)活潑、激情洋溢的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，牢牢吸引學(xué)生的注意力

緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用“小組合作學(xué)習(xí)”、“提問搶答”、“小組對(duì)抗競(jìng)賽”、“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心”等活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情景，巧妙構(gòu)思，以新穎、出乎意料的表現(xiàn)形式吸引學(xué)生，刺激學(xué)生，讓學(xué)生在跌宕起伏的過程中激發(fā)求知欲望，提升學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解和運(yùn)用。

2、合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程要面向每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，因此，教師在教學(xué)過程中如何創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，激活不同層次學(xué)生的思維，給他們一些能夠感受成功的體驗(yàn)，對(duì)增進(jìn)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力是很有必要的。

我在講解新知識(shí)的同時(shí)有意留出空間，讓同學(xué)們通過思考和討論，對(duì)相關(guān)概念、新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接和對(duì)比。一個(gè)個(gè)同學(xué)的表述和修正過程，也是他們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)的過程。通過概念的引入、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的分析到解決，在把學(xué)習(xí)過的知識(shí)串連起來的過程中，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的異同點(diǎn)也清晰展示出來了，這本身就是讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)“環(huán)境”中，去進(jìn)行嘗試、猜想和歸納。

這個(gè)過程，實(shí)際上是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己通過研究，解決了問題的過程。

3、積極營(yíng)造溫馨和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

有道是：“親其師，信其道。”良好的師生關(guān)系，是吸引學(xué)生努力完成課程學(xué)習(xí)的助跑器和潤(rùn)滑劑。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師和藹的態(tài)度、親切的語(yǔ)言能夠使學(xué)生首先接受教師，進(jìn)而樂于接受教師傳授的知識(shí)。在課堂教學(xué)中要特別注意尊重學(xué)生，注意保護(hù)好學(xué)生的自尊心。教師對(duì)學(xué)生的理解、尊重和愛護(hù)，得到的是學(xué)生從心里產(chǎn)生出來的對(duì)教師的親近、信任和感激，久而久之，尊師之情油然而生。

二、要給學(xué)生提供表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生感受成功的快樂

在課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、相互發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，通過讓學(xué)生來說、來聽、來改、來評(píng)，最后獲取正確的答案，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

例如在講授新課《等腰三角形》時(shí)，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)《等腰三角形》的網(wǎng)頁(yè)，安裝在學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)機(jī)上。上課時(shí)，通過幾何畫板上圖案的動(dòng)畫演示來學(xué)習(xí)等腰三角形的定義、性質(zhì)和定理。同學(xué)們一邊操作，一邊歸納要點(diǎn)。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)等腰三角形頂角上的頂點(diǎn)在底邊垂直平分線上作上下移動(dòng)，觀察頂角與底角的大小變化的演示時(shí)，沒有考慮到將頂角與底角度數(shù)的變化動(dòng)態(tài)顯示出來。同學(xué)們操作時(shí)發(fā)覺頂角和底角的角度變化不夠直觀，有同學(xué)提出，幾何畫板上有角度大小顯示的工具，設(shè)置一下就行了。“這個(gè)提議不錯(cuò)，我們大家試試看”我根據(jù)這位同學(xué)的提議，讓大家動(dòng)手加上這個(gè)設(shè)置。一試，效果非常好，頂角上的頂點(diǎn)一動(dòng)，頂角和底角的度數(shù)變化馬上顯示出來了。我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，他非常得意。

這個(gè)結(jié)論不是老師灌輸給他們的，是他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)的，這是多么有意思的事。

三、要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，讓思維之花盡情綻放

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，需要師生共同參與。初中低年級(jí)學(xué)生在解題時(shí)常常要犯一些錯(cuò)誤，而且學(xué)生解題時(shí)思考方式不同，怎么辦？我的辦法是，學(xué)生在黑板上板演出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師不急著糾正，讓同學(xué)們自己找，你一個(gè)，他一個(gè)，七改八改，解題的過程正確了；提倡解題方法多種多樣，只要正確，大力表?yè)P(yáng)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；

進(jìn)行小組搶答競(jìng)賽，一個(gè)同學(xué)錯(cuò)了，可能會(huì)影響到小組的總分和名次，這個(gè)錯(cuò)誤他一般不會(huì)再犯了；長(zhǎng)期下去可以鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確做題能力。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我非常注意做好以下幾點(diǎn)：新課讓學(xué)生先準(zhǔn)備，問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生去歸納，重點(diǎn)讓學(xué)生去探索，難點(diǎn)讓學(xué)生去突破。真正讓學(xué)生參與每節(jié)課的全過程。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要想方設(shè)法去點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中智慧的火花，激發(fā)求知的欲望，樹立必勝的信心，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅。只有這樣，數(shù)學(xué)園地才會(huì)生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。