芻議大學英語寫作教學中詞塊的應用方法

摘 要：如今大多數的大學生都是從小開始學習英語，通過多年的學習自身都具備了一定程度的英語水平。但是，在大多數的英語四六級考試當中，寫作部分總是呈現：“好作文有，但是優(yōu)秀的作文卻十分罕見”的情況。而要想學好大學英語，寫作部分是關鍵，它關系到學生對詞匯、語法的理解和應用。為了提高英語寫作的水平，在寫作當中對詞塊的應用將會是一個很好的方式。本文敘述了大學英語寫作教學當中的詞塊運用，分析了其優(yōu)點和缺點，詳細的闡述了應用的方式方法，為大學英語寫作教育提高參考。

關鍵詞：大學英語；寫作部分；詞塊應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-234-01

一、寫作當中詞塊的特點

1、詞塊的定義

詞塊是由Beeker在20世紀70年代中期首先提出的一種介乎于語法和傳統詞匯之間的詞義單位，它具有自身獨立的特征，和語法詞匯有相同之初，也有不同的地方。詞塊一般是由兩個及以上的詞匯所組成，它具有成為整體語言結構的特點，并且結構形式不完全固定，在寫作當中具備一定的話語功能。

2、詞塊的分類

按照詞塊的結構可以分為以下四類：①多詞組合：指具有習語性質的固定詞組。如“by the way”，“to be frank”等等；②多詞組合：指具有習語性質的固定詞組。如“by the way”，“to be frank”等等；③限制性短語：這類詞塊是由某些固定結構形成的框架式短語，語言使用者可以根據需要進行替換。如“as far as…concerned”，“to one’s surprise/astonishment”等等；④句子框架結構和引語：這類詞塊指為整個句子提供框架的詞匯短語及引語。如：“Help yourself to some…”，“Give my regards to your…”等等。

3、詞塊在寫作當中的優(yōu)缺點

在英語寫作當中，對于詞塊的運用有助于提高寫作的準確性。英語的基本語言單位是那些使用頻率較高的詞塊，從生物學的角度來講大多數的英語語言都是由大腦當中的各類詞塊所組成的。在英語學習的最初階段，我們會受到自身母語的影響，只是將簡單的詞匯通過自己母語的形式進行組合。這樣的過程所產生的結果就是“中國式英語”，即按照漢語的組合方式將英語詞匯組合成句子，這樣會極大的限制學生學習英語的思維。而對于詞塊的應用，將有效的解決這一問題。學生在掌握了詞塊的運用之后，可以結合不同的語言環(huán)境，對詞塊進行提取并合理組合的組合在一起，組成完整的句子。

現在大學生在英語寫作方面都具備了一定的基礎，但是在實際的寫作過程當中，句子之間總是缺乏邏輯性，整體文章也不夠生動，雖然沒有錯誤，但是卻因此無法得到較高的分數。很多的中國大學生，在進行寫作的時候，總是按照固定的形式嚴謹的進行詞匯的組合，這樣出來的句子總是缺少了語言的生動性。而詞塊的應用，本身就是將語言生動化的實際表現，且詞塊之間的聯系性也會大大提高寫作的邏輯性，提高整體的寫作水平。

二、詞塊的應用方法

1、提高學生對詞塊的認識

大學生在學習英語的過程當中，掌握的詞匯及語法不能進行合理的運用，一旦詞匯和語法分開，就無法組合成通順的句子。所以，詞塊的應用過程要利用其進行單個詞匯的理解和深化，將詞匯和詞塊結合起來，了解詞匯在詞塊當中的作用；語法運用時，也可結合詞塊進一步的了解語法的結構，極大的減少了實際當中語法應用的錯誤。要想真正的讓學生學習好英語，要著重培養(yǎng)學生的語言應用能力，所以不可避免的要加強學生對詞塊的了解。只有這樣，才能使學生的認知能力得到提高，間接的加強學生的寫作能力。

2、提供好的語言環(huán)境

對于大學來說，學習英語不能只是像中學那樣，大學的英語要著重掌握實際的使用技巧（中學英語學習著重應對考試）。大學生對于英語的學習，主要依靠自主學習，教師應該努力為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，引領學生們多看、多讀、多聽、多說，培養(yǎng)實際的交流能力。在課余的時間，要利用學校的資源，教授學生地道的英語，讓學生積累足夠的詞匯及詞塊運用方式，這樣不光降低了寫作過程范錯誤的概率，還大大提高了學生的英語寫作水平。

3、分辨詞塊

詞塊學習最終的目的是提高學生的英語語言應用能力，而要掌握好詞塊的應用，首先要記住詞塊。詞塊和詞匯具有相同的特點，要想準確的記住詞塊，就要對其進行詳細的分類，這樣就便于記憶。教師在詞塊的教學當中，要將吃快點分辨方式進行詳細的教授使學生可以了解詞塊的語言功能，充分認識詞塊在英語寫作中的重大意義。

4、借助設備拓寬詞塊的學習范圍

現在基本上所有的大學都配備了相應的信息設備，教師在詞塊的教學當中要借用多媒體設備，為學生提供更加生動、具體的詞塊應用講解。利用多媒體還可以直觀的表達詞塊應用的小技巧，增加詞塊應用的完整性。搭配相應的音頻設備使用，將進一步提高學生的英語聽說能力，也會間接影響對詞塊的學習。

大學英語是對英語語言的更高一層次的運用，只要掌握聽讀寫各個方面的能力，才能真正的學好英語這門語言。而寫作這一大學生普遍的弱項方面，只有不斷的運用各種方式，提高寫作的能力，才能學好英語。詞塊的應用，將是大學生提升英語寫作能力的有效方法。

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