中考歷史復習方法探究

近幾年中考歷史涉及范圍廣、內容多，如何在短時間內將繁雜的歷史知識條分縷析的復習到位，絕非易事，作為歷史科任老師，首先要吃透教材，對重大歷史事件、杰出歷史人物等了如指掌，并善于整合各單元各專題知識結構；其次，教師要教給學生一套行之有效的復習方法，幫助他們在短時間內取得事半功倍的復習效果。在長期的歷史教學中，我摸索了如下幾種復習方法，與各位同仁共享。

一、比較法

這種方法可以幫助學生將不同時期的歷史事件分門別類，避免混為一團，張冠李戴。如通過比較歷代封建王朝加強中央集權的措施，可理解中國古代封建專制主義中央集權制度的創立、發展、完善、強化的過程，從而認識明清君主專制制度不斷強化是封建社會日趨衰落的表現。又如學習中國近代史中近代化探索一章，也可運用此法，比較它們在近代探索方面的側重點，理解中國近代化探索從軍事技術到政治制度再到思想文化的歷程，體會探索的艱辛和中國人民不屈不撓的拼搏精神；比較洋務運動和日本明治維新的主要內容和結果，理解未觸動封建制度根基是洋務運動失敗的根本原因，這樣比較后，學生對本章節的復習會感覺知識結構明朗、線索清楚；和日本明治維新的比較，讓學生理解中國落后的根源所在，有助于學生消化和掌握兩次事件的影響。

二、圖文結合法

識讀歷史圖片的能力，是歷史學習的基本能力之一，這種方法形象直觀，便于學生對課文內容的理解和掌握。如通過“戈爾巴喬夫發表電視講話”的圖片，了解戈爾巴喬夫改革和蘇聯解體的知識；結合“林肯在演講”“美國首都華盛頓的林肯紀念堂”圖片，再現林肯為了國家統一，不怕犧牲的大無畏革命精神；利用“日本封建等級示意圖”“美國軍人登上日本土地”圖，認識明治維新是在內憂外患的背景下進行的，利用“明治初期的小學課堂”“東京街頭有了電燈”圖，理解明治維新的措施及影響。

三、列表法

此法應用于同類歷史事件的的復習中最有效，如復習英、法、美早期資產階級革命時，從背景、時間、領導階層、頒布文件、意義方面進行列表比較掌握，歸納總結英、法、美等國早期資產階級革命的異同點；復習兩次世界大戰時，可從原因、交戰雙方、開始標志、重大戰役、結果、性質和影響等方面進行列表，從而認識到戰爭的殘酷性、和平來之不易；復習三次科技革命，從時間、標志、重大發明、影響等方面列表進行比較，明白科技推動社會進步，科技就是第一生產力的道理；還可列表歸納列寧、斯大林、羅斯福的突出貢獻，認識杰出歷史人物在歷史發展過程中發揮的作用。

四、圖示記憶法

通過圖示，對教材內容進行整合，既體現了知識之間的內在聯系，又便于理解記憶，如凡爾賽——華盛頓體系下的世界，可從制作如下圖示：

又如復習探索建設社會主義道路中出現的失誤、表現、影響，可以用下列圖式表示：

五、綜合歸納法

美國雖然只有230多年的歷史，但演釋了大國崛起的奇跡，將世界第一位經濟大國的位置占據了一個多世紀，美國的崛起有這樣關鍵性幾步，可以歸納為：獨立→工業革命→統一→第二次工業革命→改革→第三次科技革命。歷史經驗告訴我們：經濟發展離不開科技進步，要與時俱進，銳意進取，不斷創新。用此法還可以日本為例，歸納出一個弱國如何走向強大。以英國為例，歸納出它如何從最早的工業強國逐漸落后于美國和日本等。

六、歌謠法

朗朗上口的歌謠可以幫助我們記住繁雜易混的歷史，如“一·五”期間取得的巨大成就：鞍山軋鋼開紅花，解放汽車跑中華，噴氣飛機翔藍天，長江大橋武漢架，川藏公路跑屋脊，沈陽機床成就大。

此外還應該提高歷史闡述能力，解答時做到史論結合。復習階段一定要堅持進行適量的試題訓練，在實踐中提高解題能力，答題時要做到史論結合，既要做到“論從史出，論出有據”，更要學會選擇準確的、關鍵的史實去支撐觀點，驗證結論。

總的來說，在復習時我們要抓住基礎、抓住重點、抓住線索、抓住網絡，融會貫通地學習歷史知識，靈活的應用知識，在中考中才能高效地發揮。

（責任編輯 劉 紅）