教師陪著你成長，帶給你快樂

讓學生沐浴在老師的溫暖中，從而讓孩子愛上老師，愛上學習，愛上學校，愛上生活，這一直是我帶學生的目標。一年半來，我始終勤勤懇懇，用我的愛帶著三班這群孩子。

一、想方設法帶著你們玩，給你們的童年留下快樂

每天的午休，是我們班孩子最期盼的，因為這段時間，邱老師會帶他們玩。我們每天的午休路線是從操場繞到體育館、圖書館南面的那條路。那條路留下了我們班孩子太多的歡笑與快樂！走“獨木橋”的“開火車”是上學期的經常節目，本學期在這些快樂節目的基礎上，我們又增添了更多快樂。

1.撿落葉。秋天的中午秋高氣爽，走過星港大道盡頭的噴泉，孩子們就開始一路撿拾秋天的落葉。校園欄桿外的銀杏葉們灑落在我們校園的草坪上，那里就是我們快樂的天堂。片片扇形的銀杏葉每天中午被孩子們撿起一小把，它們或被當成扇子一樣，被調皮的孩子給自己或同學扇風，或被帶到教室粘貼成幅幅美麗的貼畫。還有那我不知道名字的紅色的柳葉形的樹葉，更是他們手里與心里的美麗風景。紅色裝點了他們多姿的校園生活，也裝點了他們童年的色彩。雖說我的午休只有周一和周四兩次，但每個周二和周三我都會在午飯后帶他們繞著“老地方”走一圈，在十二點二十左右再將他們交給看班老師。雖然我少了些自己休息的時間，但我也收獲了快樂，因為我最喜歡看孩子們的笑臉，聽他們沒心沒肺地歡叫、歡笑，那聲音最能撥動我心底最柔軟的弦，所以一年半來每天的那樣付出，我愿意！

2.逮螞蚱。秋天的中午，不知從哪一天起，突然發現了草叢里跳出了螞蚱，從此那小小的綠色，小小的身體牽引了我班孩子們的心，也帶給了他們太多的興奮與歡快。當然，我們在逮螞蚱地過程中遵循的第一原則還是不傷害螞蚱，捕捉到后，玩一會兒還要將它們放回草叢，放回大自然的家里。孩子們也都遵守規則，因為他們知道，螞蟻、螞蚱也都是小生命，何況后一天我們還要找它們玩耍！好幾位家長在讀了孩子的日記《快樂的午休》《逮螞蚱》后，深深感動，發短信給我，說謝謝老師給孩子們帶來了不一樣的學校生活，給孩子的童年留下了充實的快樂！

3.摸冰塊。不知不覺秋天走到了尾聲，寒冷的冬天真正地來臨。一夜之間小池塘結冰了。當我們大人為寒冷而縮緊身體時，孩子們其實是不知道冷的，而只是增添了興奮。因為他們盼著下雪，盼著摸冰塊！每天進餐廳時，男孩女孩都不由自主地伸出頭看下池塘，如果結冰了他們會興奮無比。而我更會延續他們的驚喜，午飯后帶著他們走到星港大道盡頭的池塘噴泉，給他們趴在噴泉邊上，與冰塊親密接觸——摸冰塊。雖然小手會凍紅了，可他們的熱情足以溫暖一切寒冷，他們的興奮足以融化一切寒冰，從他們的笑臉上你能感受到。雖然快樂無限，但我總會在一兩分鐘后迅速拍手集合，孩子們也都很聽話，因為他們知道只有在他們表現很好時，老師才會不斷給他們驚喜！

4.花樣翻新的課間活動。每天的六個課間，我都是踏著上節課的下課鈴聲走進班級，指導他們活動，看護著他們活動。從開學初的獎勵表現好的同學可以帶一個小玩意來學校課間玩，到教學生跳皮筋、跳房子，再到玩“誰是木頭人”“我來當國王”、玩溜溜球等。這學期我們班的課間游戲、課間活動豐富多彩，花樣翻新。當然這一切的組織，只源于一個目的：學生有目的的玩，就可以制止住奔跑的現象，從而降低摔倒、相撞的機會，而降低危險的隱患，提高課間的安全。當然我經常建議孩子們課間聊天，與同學天南海北、東南西北地說自己感興趣的話題。引導他們，因為上課不能隨便講話，路隊上不能隨便講話，課間讓我們與同學朋友盡情地說話吧。課間說話活動應該是非常安全的！在我的看護下，每天的課間還是比較好的，他們漸漸地能做到課間不奔跑，上廁所慢慢走著去，文明活動，快樂課間！

童年是短暫的，童年是純真的，童年是美好的……我也相信我的關心和愛護，會給孩子們繽紛的童年再次添上絢麗的色彩。

二、留大把時間給學生閱讀，讓閱讀培養孩子的靜心

家長會上我班家長非常感謝我，從一年級拼音結束起，就用各種方法，有計劃、有步驟地將孩子引進書的世界，閱讀的殿堂。

的確，作為語文老師，我始終將培養孩子的閱讀習慣放在最重要的地位。一年半下來，每周我班孩子至少能讀完一本書，多的每周能讀完兩本、三本。家長們都很自豪地說，把他們孩子一年半讀的書摞起來，已經超過孩子的膝蓋高度了。甚至有的家長說，自己寶貝一年半來讀的書，比他三十多歲了讀的書還多。

面對家長們的喜悅，我也感到很開心，因為我將人生最美的禮物已經送到了孩子的心里。這一禮物已經成為了他們的習慣，而且這一禮物將會陪伴他們一生。

1.用心引導，帶入書的世界

一步一個腳印，扎扎實實地把整個三班慢慢帶進書的世界、閱讀的殿堂，剛開始我的做法，其實就是一個字“逼”，讓學生、家長不易察覺到的“逼”。

我要求一年級的孩子一個字一個字地出聲讀，對照拼音，連蒙帶猜地讀，一本一本讀，讀完整的書。我請家長課后要提醒、督促孩子每天讀。我請家長在孩子完整地讀完一本課外書后，寫張紙條告訴我，便于我及時送上鼓勵和表揚。我會過一階段就為閱讀多的孩子送上小小的獎品……

整個一年級，都是我親自去圖書館選四十四本適合一年級出聲讀的書，再分發給學生，下一周收起來再交換。要求孩子一星期內一定要把這本書一字一字地出聲讀一遍。當然，雖然我的方法是不易察覺的“逼”，但我把書給學生的時候，都會用很美的語言，告訴孩子們，這是老師獎勵給他們的禮物，這是世界上所以禮物中最美的禮物，這樣的禮物會讓人變的聰明，會讓人變的優秀。如此這般的軟硬兼施，從當初的一天只能拼讀幾行，到漸漸因眼睛看熟了，多認識了些字，再到漸漸地能流利讀完一篇、一本，這期間孩子、家長、老師都付出了很多的時間、心血，而收獲最大的還是孩子們。通過一年的出聲讀課外書的基礎，二年級起他們已能認真默讀，而每星期去圖書館借書是他們最期盼的事情。

2.給足時間，暢游書的世界

進入二年級，在閱讀時間上，很多時候是整個整個的中午，帶他們坐在體育館的地面上，或圖書館南面的小路路芽上，在大自然的懷抱的閱讀。品生課定有一半的時間是給他們看書。我們二（3）班經常能看到這樣的風景：中午時分，要么是人捧一本書在教室里靜靜閱讀一個中午，要么是坐在教室走廊的地面上靜靜閱讀到十二點半；清晨時分，到班級的孩子一定是在看書，而我總是舍不得打攪這份閱讀的安靜，而總是不能上早讀課，任由他們這樣的把大把大把的時間用在看書上。

因為有了閱讀的習慣，有了閱讀的滋養，絕大多數孩子們也能漸漸地多了安靜，多了靜心。有時課間那幾位特別頑皮的孩子，突然之間沒了他們嬉鬧的身影，原來他們被一本漫畫書或一本賽爾號吸引了，在投入地欣賞圖片，在投入地討論我也聽不明白的什么“精靈”話題。因為安靜閱讀，帶來的靜心，孩子們對待學習也多了分專心，作業中也多了高正確率！以后的工作中，我仍會一如既往地重視閱讀，讓孩子們在與我為伴的幾年里，能博覽群書，才思敏捷，早日成為一位被書籍滋養的彬彬有禮的小淑女、小紳士。

三、關注學生的全面發展，盡心盡力為孩子服務

1.關注全面發展，學好每門課程。作為班主任，雖然我任教孩子的語文學科，但我對孩子們其他學科學習的重視程度不低于任課老師們對他們的要求。我督促孩子們課后要復習英語，發短信與家長交流課后及時復習朗讀英語的重要性。因為來自班主任的短信，家長們的重視程度會有所提高。

每天我都記得叮囑孩子課后要練習口算。因為低年級沒有課后作業，而孩子們確實發了《口算、心算、速算》的教輔書。所以我總配合數學老師督促他們練寫，經常提醒孩子們不忘在家練習背誦乘法口訣。

美術課前，我總是對學生再教育一番，課堂上要認真聽講，遵守課堂紀律，不隨便插話；音樂課后，散步的路上，會讓孩子們齊唱剛學過的歌曲，課間時也會提示孩子們可以唱唱歌，給歌曲編編舞。體育課前，總是要再次強調體育課的紀律，走路隊不講話，身體不要碰到同學，聽老師的指令進行體育鍛煉。

也經常給孩子們一些善意的謊言：美術老師夸你們上節美術課進步很大，每位同學獎勵自己一個笑臉；音樂老師說我們三班是這個月里音樂課上最守紀的班級，音樂老師說她可喜歡你們啦！體育老師夸誰誰誰上節體育課碰到同學的次數少了，這就是進步。記住在校盡量不要讓自己的手碰到同學。

這一切的叮囑只是想更好的帶著孩子們全面發展，提高他們學好每一門課程的積極性與熱情，真正地提高自身的素質。

2.真心關愛學生，幸福孩子每天。 二（3）班是我成為星港人后帶的第一屆學生。雖然教齡十幾年，帶過多屆學生，雖然每一屆學生當時都認為自己是用心地帶著他們的。但現在我班孩子仍是最幸福的，因為我是用媽媽的愛帶著他們，我是他們的老師、班主任，但更多的時候覺得自己是他們的媽媽。因為有了媽媽般的愛，所以天氣涼時，我會發現誰的衣服穿得薄了，及時打電話請家長放學時不忘給孩子帶件外套；因為有了媽媽般的愛，所以誰在校的情緒不對勁了，我能感受到，并能及時通過電話向家長了解情緒變化的原因；因為有了媽媽般的愛，誰在校咳嗽重了，誰看黑板好像有些吃力，那是視力出現問題了，我都能及時看到，并及時與家長聯系，家長們也都能感受到老師的信心與用心；因為有了媽媽般的愛，每節課的課間我都會給自己的杯子倒滿一杯熱水，帶到班級，給需要的學生；因為給了孩子們媽媽般的愛，小小的孩子們都是能感受到的，他們小小的心也都能想著回報邱老師，也總想著不讓邱老師生氣，不讓我多操心，經常能在孩子的簡單日記本里讀到他們對老師的愛。

愛的付出，收獲愛的回報。作為班主任很幸福，我愿意陪著你成長，帶給你快樂！

（責任編輯 劉 紅）