善水橋邊執(zhí)著的追夢人

摘要：蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校具有突出的辦學(xué)成就和鮮明的辦學(xué)特色。王乃國校長以“上善若水”作為學(xué)校文化引領(lǐng)全校員工不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。他因此也被譽(yù)為帶著理念來的使者、執(zhí)著的追夢人。他的職教理念、人格魅力以及領(lǐng)導(dǎo)力深受景仰；他的成功教育人生對我們很有啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：王乃國；成功；教育人生；上善若水

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）05-0064-03

[人物檔案]王乃國，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記、校長，高級講師、副研究員，江蘇省職教學(xué)會德育工作委員會副主任、江蘇省職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心組副組長、江蘇省職教學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員、江蘇省中等職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心指導(dǎo)委員會委員。近年來，他在省級以上刊物發(fā)表論文多篇，主編、主審的正式出版教材多部，主持多項(xiàng)市級以上課題。先后獲得“江蘇省先進(jìn)工作者”、“江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才”、“江蘇省職教先進(jìn)個人”、“云南省榮譽(yù)校長”、“蘇州市勞動模范”、“蘇州市名校長”等榮譽(yù)稱號。

上善若水，回歸職業(yè)教育本質(zhì)

蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱園區(qū)工業(yè)技校）教職員工都知道，王乃國校長是一個富有夢想的人，是一位堅毅執(zhí)著的追夢人。學(xué)校門前有一座橋——善水橋。王校長說：“橋得名于老子《道德經(jīng)》中的‘上善若水，水善利萬物而不爭，居眾人之所惡，故幾于道。’講的就是做人做事最高境界的善行就是和水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。”王校長以水寓意，體現(xiàn)了對人性、品性的詮釋及追求：齊心、堅忍、包容、潤物、靈動、溝通。水的凝聚力極強(qiáng)，學(xué)校的教師多從全國招聘，大家為著共同的事業(yè)從五湖四海聚到一起，心往一處想，勁往一處使，創(chuàng)辦一流職業(yè)學(xué)校，打造園區(qū)教育品牌的觀念成為共識。水支干相連，因勢而變，居高位則往低處流，居低位則吸納百川。2011年，王校長提出了學(xué)校要立志于辦“最適合學(xué)生成長的學(xué)校，最緊密對接產(chǎn)業(yè)的學(xué)校，最受社會尊敬的學(xué)校”。

職業(yè)教育的本質(zhì)至少應(yīng)該包含兩個方面：一是以人為本，二是因材施教。

園區(qū)工業(yè)技校從成立之初就確立“以德立身，以能立足”為校訓(xùn)，以“服務(wù)區(qū)域，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)學(xué)生”為辦學(xué)宗旨。堅持以人為本，積極營造以校為家、以教為樂、以師為榮的濃厚氛圍；本著尊重學(xué)生、以學(xué)生為本的意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。王乃國校長從區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的實(shí)際出發(fā)，針對時代背景下不同特點(diǎn)的學(xué)生現(xiàn)狀，把學(xué)校文化建設(shè)放在戰(zhàn)略發(fā)展的高度予以實(shí)踐及引領(lǐng)，把學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、技能教育、個性發(fā)展作為人才培養(yǎng)的基本途徑，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的新型技術(shù)技能型人才。學(xué)校創(chuàng)辦伊始，就積極吸納國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重推進(jìn)辦學(xué)的國際化進(jìn)程，先后與新加坡南洋理工學(xué)院、新加坡工藝教育學(xué)院、韓國永進(jìn)專門大學(xué)建立了密切關(guān)系，學(xué)校的辦學(xué)品位不斷提升。

因材施教，通俗地講就是要針對學(xué)生的具體情況，不照搬、不教條，要上學(xué)生聽得懂、學(xué)得會、感興趣、出門以后用得上的課程，摘那些“跳一跳就可以摘得到的桃子”。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，無法磨具化生產(chǎn)。傳道、授業(yè)、解惑，塑造人的靈魂，是學(xué)校的根本職責(zé)所在。所以對教育來說，關(guān)于科學(xué)管理，“管”，最為簡單，定出條條框框，強(qiáng)行入軌即可。“理”，最有難度，需要管理者的智慧。其實(shí)“管理”的核心不僅僅在乎“管”，而更是在乎“理”，需要理明方向、理清思路、理順方法步驟、理出學(xué)生學(xué)習(xí)成長和未來發(fā)展的科學(xué)路徑。寫在紙上、作出規(guī)定，讓大家如何去做，這是制度；不用寫在紙上、不用作出規(guī)定，大家都知道該如何去做，這就是文化。

王校長以先進(jìn)的理念謀劃學(xué)校未來，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。2009年1月，在首批江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校答辯評審會上，王校長首次提出了構(gòu)建以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個性化職業(yè)教育模式即IPQ模式（詳見本期李友節(jié)一文，此處不再贅述）的構(gòu)想。多年來，他帶領(lǐng)全校上下，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中提升，變通借鑒，開拓創(chuàng)新，初步探索出具有本土特色的人才培養(yǎng)模式，并取得較為顯著的辦學(xué)成效。

真抓實(shí)干，制度帶動隊伍建設(shè)

萬丈高樓平地起，靠的是泥沙和磚石的壘砌；千里大道一貫通，憑的是汗水和心血的澆筑。從一點(diǎn)一滴做起，全身心地投入工作，正是王乃國校長的工作作風(fēng)，這也驗(yàn)證了他的人生格言：“精彩的生活從踏踏實(shí)實(shí)的每一天開始”。

制度建設(shè)，是真抓實(shí)干的前提。王校長認(rèn)為，管理好學(xué)校首先要把制度落到實(shí)處，把先進(jìn)的理念變成明明白白的工作要求，把一流目標(biāo)變成扎扎實(shí)實(shí)的行動步驟。把常規(guī)工作落實(shí)規(guī)范，學(xué)校就具備了發(fā)展的條件。學(xué)校為蘇州工業(yè)園區(qū)管委會直屬事業(yè)單位，實(shí)行“事業(yè)單位，企業(yè)管理”模式和理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。從2010年起，學(xué)校首創(chuàng)和實(shí)施了《績效積分考核與薪資方案》，從學(xué)歷、學(xué)位、教齡、職稱、管理崗位等方面設(shè)置基礎(chǔ)分值和考核分值，初步形成了頗具特色的發(fā)展評價和激勵機(jī)制。學(xué)校還制定并實(shí)施了《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)高聘和低聘試行辦法》，大大激勵了教師的積極性。學(xué)校借鑒企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，部門精簡且教師全部兼任部門辦事員，形成一個具有教育和企業(yè)雙重特點(diǎn)的機(jī)構(gòu)，管理著83個班級的3000多名學(xué)歷教育學(xué)生，7個校內(nèi)合作企業(yè)的600多名企業(yè)員工，以及年均4000多人次的職業(yè)培訓(xùn)。高效、平穩(wěn)、高質(zhì)量的運(yùn)行，主要得益于學(xué)校完善的制度保障。求真務(wù)實(shí)，是王校長一以貫之的品格，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

真抓實(shí)干，重在落實(shí)。落實(shí)，就是要思路到位、措施到位、責(zé)任到位，增強(qiáng)執(zhí)行力，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。一個好校長就是一所好學(xué)校。言行嚴(yán)肅且規(guī)范，處處體現(xiàn)了王乃國校長辦學(xué)的價值追求。早上，他會到教學(xué)樓周圍，看校園環(huán)境和員工情況，聽學(xué)生的歡笑聲和早讀聲，與教師交談討論問題，那是他了解教育教學(xué)情況的途徑之一；王校長寬厚對待每一位員工，聆聽大家的意見建議，但對待違規(guī)總是嚴(yán)肅公正講原則；他支持教師發(fā)展，出臺了一系列文件，從制度上搭建教師成長平臺，支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，同時也重視對教師的考核評價。王校長以實(shí)施教師《績效積分考核與薪資方案》為契機(jī)，充分調(diào)動廣大教師教育教學(xué)積極性，參與和監(jiān)督學(xué)校管理，共謀學(xué)校發(fā)展舉措。王校長注重師德建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教師職業(yè)價值實(shí)現(xiàn)空間，引導(dǎo)師生師德討論、黨員自查，借助師德建設(shè)年活動，分析教職工隊伍現(xiàn)狀，針對發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行疏導(dǎo)，以集體的凝聚力營造和諧工作氛圍；以學(xué)校的師資現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，努力挖掘教師的智慧潛力和工作熱情，讓積極向上的氛圍占領(lǐng)學(xué)校的高地。

真抓實(shí)干，歸根到底看實(shí)效，看發(fā)展速度的快慢，看發(fā)展質(zhì)量的好壞，看轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的急緩，看和諧發(fā)展指數(shù)的高低……學(xué)校創(chuàng)辦8年不到的時間取得的成績說明，學(xué)校的制度建設(shè)和落實(shí)、干部的身體力行是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要保證。

開拓創(chuàng)新，積極創(chuàng)建幸福校園

王乃國校長是一位優(yōu)秀的教育科研工作者，是學(xué)者型校長。在蘇南職業(yè)教育快速發(fā)展、競爭激烈的時代背景下，他帶領(lǐng)全校教職工創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。多年的實(shí)踐結(jié)出了碩果，廣大教師從學(xué)生的成長以及企業(yè)、家長、社會、政府的肯定中體悟到了教育改革帶來的成就感，學(xué)生也體會到了成長、成才的快樂。

近三年，學(xué)生獲得相應(yīng)專業(yè)國家職業(yè)資格四級以上證書的比例達(dá)到96%；參加技能大賽獲得省賽一等獎3項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎6項(xiàng)，連續(xù)兩年都有學(xué)生獲得國賽一等獎。2011年學(xué)校被評為“蘇州市職業(yè)學(xué)校師生技能大賽先進(jìn)學(xué)校”。2011屆電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的張平同學(xué)連續(xù)兩年參加全國中職單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試技能大賽，均獲得一等獎，被推薦保送到南京工程學(xué)院本科專業(yè)學(xué)習(xí)。正是基于關(guān)注不同學(xué)生現(xiàn)狀、采取針對性的培養(yǎng)理念，促成了張平同學(xué)今天的成績，而這種創(chuàng)新理念和方式，將關(guān)注更多學(xué)生的發(fā)展。

在王校長IPQ模式引領(lǐng)下，學(xué)校從2008年起開始推行創(chuàng)新教育，為學(xué)生打造特色發(fā)展的平臺。學(xué)生作品參加第十八屆、第十九屆全國發(fā)明展覽會，共獲得2枚金牌、9枚銀牌和11枚銅牌；在第七屆全國發(fā)明展上獲4枚金牌、6枚銀牌、6枚銅牌，有3項(xiàng)作品獲得特別獎。近三年參加江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽，共獲得一等獎4項(xiàng)、二等獎15項(xiàng)、三等獎20項(xiàng)，有88個創(chuàng)新項(xiàng)目取得國家發(fā)明專利證書，在全省中等職業(yè)學(xué)校中名列前茅。

創(chuàng)新發(fā)明活動為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展注入了活水。2010屆計算機(jī)軟件專業(yè)的卞駿揚(yáng)同學(xué)憑借全國發(fā)明展覽會銀獎、國家發(fā)明專利作品——“電子鍵盤時鐘”，在畢業(yè)后申請赴美留學(xué)，最終被全美最好的25所地區(qū)性大學(xué)之一——明尼蘇達(dá)州威諾那亞州立大學(xué)計算機(jī)專業(yè)錄取，還獲得了2萬美元的文化交流獎學(xué)金。當(dāng)蘇州電視臺采訪他的成功經(jīng)驗(yàn)時，他不無感慨地說道：“如果沒有母校對學(xué)生個性化發(fā)展的引領(lǐng)，就沒有今天的我。”

學(xué)校以科技節(jié)、生活節(jié)、體育節(jié)、文明風(fēng)采大賽等活動為載體，深入廣泛地開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，給學(xué)生營造展示自我、增強(qiáng)自信的舞臺。科技節(jié)成為培育技能達(dá)人，催生創(chuàng)新發(fā)明的溫床；生活節(jié)成為點(diǎn)燃青春之火、書寫創(chuàng)意人生的孵化器；體育節(jié)成為彰顯青春活力、展示技巧與健康美麗的平臺；“文明風(fēng)采”大賽成為弘揚(yáng)中華美德、提高文明素質(zhì)的重要途徑。近三年，學(xué)生參加“文明風(fēng)采”省賽獲得一等獎30項(xiàng)、二等獎92項(xiàng)、三等獎128項(xiàng)；國賽獲得一等獎7項(xiàng)、二等獎24項(xiàng)、三等獎36項(xiàng)，學(xué)校連續(xù)5年被全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”大賽組委會授予競賽組織獎，2011年獲得第三屆江蘇省中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽最佳組織獎。

開拓創(chuàng)新最大的成功在于給學(xué)生鋪墊一條走向成功的道路。學(xué)生過硬的職業(yè)素養(yǎng)受到了園區(qū)企業(yè)的歡迎。近年來，園區(qū)企業(yè)紛紛來校設(shè)立冠名班，學(xué)校“訂單培養(yǎng)”的比例達(dá)到了45%，畢業(yè)生在世界500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)到31%。畢業(yè)生中還有40%的同學(xué)通過成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等途徑圓了自己的升學(xué)夢。

獨(dú)墅湖畔、善水橋邊，那位執(zhí)著的追夢人——王乃國校長，依然沉靜、耐心地追求著他的職業(yè)教育理想。辦學(xué)成就印證了他是優(yōu)秀的管理者、優(yōu)秀的教育科研工作者和學(xué)者型校長。但是，在王校長的意識里，學(xué)校創(chuàng)辦不到8年，管理機(jī)制、德育特色、人才培養(yǎng)、文化形成等方面與一流水平還有差距，仍應(yīng)努力！辦人民滿意的教育，在他的理解里，或許就是學(xué)校確立的發(fā)展愿景——辦“最適合學(xué)生成長的學(xué)校，最緊密對接產(chǎn)業(yè)的學(xué)校，最受社會尊敬的學(xué)校”。

（責(zé)任編輯：章躍一）

收稿日期：2013-04-28

作者簡介：顧偉國，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇蘇州，215123）副校長，講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理；蔣鳳娟，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇蘇州，215123）教師，主要研究方向?yàn)檎Z文教學(xué)。

A Narrative Report of WANG Nai-guo's Successful Educational Career

GU Wei-guo JIANG Feng-juan

（The Industrial Technology School of Suzhou Industrial Park， Suzhou 215123， Jiangsu Province）

Abstract： The Industrial Technology School of Suzhou Industrial Park has outstanding school-running achievement and distinctive characteristics， with the guidance of president WANG Nai-guo's cultural concept that \"the greatest virtue is like water\". He is honored as a messenger with advanced concepts and a persistent dream-catcher. His vocational education concepts， personal charisma and leadership are deeply admired and his successful educational career is inspiring.

Key words： WANG Nai-guo； success； educational career； the greatest virtue is like water