淺談班主任助理對新生班級管理的認識

一、班主任助理的定位

班主任助理（以下簡稱班助）是大二、大三的學生，他們與大一新生有著同樣的身份，和新生有相同的話題，因而容易讓新生產生一種認同感，從而能夠很好地與新生建立起朋友的關系。這種朋友的關系有著它的特殊性，它是一個具有“引導性”和“合作性”的朋友關系。班助能夠引導新生更快、更好地適應與融入大學生活，為新生大學的學習奠定基礎。這樣，當班上每個人都得到良好發展時，這個班級就會發展得更好。同時，班助也極大地分擔了輔導員的工作，為輔導員與新生之間架起了一座溝通的橋梁。

二、班助的挑選

班助應該選擇那些思想上進，學習勤奮，成績良好，熱心工作，有較強的責任感和為同學服務的自我奉獻精神，有較強的組織管理能力、協調溝通能力、應變能力，具備大局意識觀、集體觀念和團隊協作精神的高年級學生。

三、班助班級管理的職責和義務

首先，在生活學習的經驗方面，班助強于新生。在學校的學習生活中，新生難免會遇到一些問題，這些問題對于教師來說是很難解決的，而班助作為新生的同齡人，容易消除新生的戒備心理，新生愿意敞開心扉和班助傾訴交流，從而共同解決這些問題。如果這些問題不能很好地得到解決，就會給新生造成一種內心的壓力，就可能讓他們變得更加內向，不敢與外界接觸。這個時候班助就要起到心理咨詢師的作用，想方設法幫助他們克服心理上的困難，從而讓他們能夠更好地適應與融入大學的學習與生活。

第二，班助要積極投身到各項活動中去，在新生中起到帶頭作用，鼓勵班上學生在不影響學業的情況下積極加入團總支、學生會等組織，從而豐富大學生活。班助也要積極配合學術科技部及組織部開展的新老生學習經驗交流活動，對新生進行正面教育和正確引導，使他們盡快適應大學生活。要讓新生建立起對學校的信任和支持，從而提高新生參加各項活動的積極性，得到全面的發展，這符合學校對學生德、智、體、美、勞全面發展的要求。

第三，班助還可以提高新生的思想認識，促進優良學風的形成。在中學，學生生活在一種高強度的壓力之下，而到了大學相對處于一種放松狀態，這兩種狀態會讓學生在學習生活中產生很大的問題。這個時候，由于班助與新生處于同一專業，所以可以給新生一些建議和忠告，這樣新生就能處理好學習與生活的關系。如開學之初，很多新生都認為徹底自由了，如果這個時候沒有人來指引，后果將會很嚴重，而這種問題僅靠輔導員的教導是遠遠不夠的。所以，在開學之初，必須由班助監督新生的學習與生活。另外，在考試之前，班助要組織考前動員大會，增強學生的考試信心。考后要廣泛開展談心工作，消除那些在考試中沒發揮好的學生的顧慮。

第四，班助其實也起到了橋梁的作用。班助有很多的機會去新生交流，因而他們了解新生的心理狀態，就可以及時把信息反饋給輔導員，讓輔導員更好地了解新生的最新狀態，在學生管理和思想教育工作中做到有的放矢。同時，班助還可以積極主動地走進新生宿舍，了解學生生活與思想上的動態，解決新生在生活與思想上的問題。班助要主動了解新生的特長和愛好，盡快了解新生的特點，幫助輔導員更好地收集新生的相關信息，這樣就能挑選出令人滿意的學生干部，為以后班級各項工作的開展打下良好的基礎。

第五，每年當新生踏入大學校門時，面臨的第一個任務便是軍訓。軍訓確實非常辛苦，新生需要每天起早貪黑地訓練，或多或少都會產生厭倦與抱怨，如果這時候班助能抽出時間與他們進行溝通與交流，就可以保證軍訓的有序進行。現在，大學就好比一個城市，面積是非常大的，新生很難清楚地了解學校的地理環境，班助可以在開學之初，帶領他們參觀、熟悉校園，新生就可以更快、更好地融入到大學生活中去。

四、班助班級管理的內容

1.開學之初。（1）新生報到注冊：注冊前幾天要注意本班學生的來校情況，及時接觸已到校的學生。準確地了解學生的到校情況，以及他們對學校的第一感覺。負責接待家長與新生，并主動向他們介紹校園、院系以及本專業的一些主要情況，讓他們做到心中有數。向新生粗略地介紹入學后各項基本活動的安排，保證新生按照學校安排來行動。積極了解新生的各種困難，及時向輔導員或其他相關領導反映，從而能夠更好地解決。（2）新生教育期間：統一按照學校安排行動，要求新生嚴肅對待學校的通知與安排，以防新生養成不良習慣。積極主動地走訪新生宿舍，了解有關思想動態，解決新生生活與思想上的問題；主動了解新生的特長和愛好，盡量了解新生的特點。組織相關班級活動，增進新生之間的友誼，促進班級的團結，并帶領新生熟悉校園環境。召開新生班級會議，選定班級臨時班干部，并把名單上報到學院辦公室；組織學生學習《學生手冊》及有關文件，提醒學生認真學習并執行《學生手冊》的有關條例。

2.正式學習期間。（1）與班主任保持密切聯系，及時匯報班級相關情況，尤其是新生在學習、生活和思想上的情況。（2）積極配合學術科技部及組織部開展的新老生學習經驗交流活動，對學生進行正面教育，正確引導學生，使他們盡快適應大學生活。（3）鼓勵班上學生積極加入本院團總支、學生會等組織，豐富新生大學生活。（4）指導班級學生積極參加院校開展的各項活動，如院校運動會、迎新晚會等，幫助學生干部拓寬視野，鼓勵其大膽組織各項班級活動。（5）協助班長開展班級工作，幫助班長樹立威信，但不能過多地干涉班內事務。（6）組織班委、團支部競選工作。班助要公正嚴明，不能過多地干涉，更不能偏幫，主要起指導和協調作用。（7）廣泛開展談心活動，積極做好個別學生的教育與輔導工作，引導學生骨干向黨組織靠攏，促進后進生的轉化工作和先進生的入黨工作。（8）在期中、期末考試，四、六級等考試前，組織開展考前動員大會。（9）班助應該以參加活動為主，充分發揮班委會的作用，而不是過分地干涉班級事務。

五、班助班級管理的意義

現代社會越來越注重人們在工作中的實踐能力、表達能力、管理能力，而班助這個職位是非常有利于培養與提高這些能力的。大學生班助通過日常事物的管理，可以增強工作的條理性，培養他們的服務意識與奉獻精神，促進工作責任心的培養，通過對新生班級的管理為以后的工作打下了一個堅實的基礎。班助的工作能夠讓大學生學會寬容他人，理解他人，通過和同學、教師的交流，他們懂得了如何處事，如何與同學、教師打交道，如何處理好個人與集體的關系，更容易建立良好的人際關系，從而提高個人際交往能力和協調合作能力。同時，班助這個職位還可以增強學生的自信心，提高他們的膽量及語言表達能力。再者，班助也是學生，這就要求其自身的學習成績也要過硬，因此班助就要更加嚴格地要求自己，在思想上更加積極進取。實踐表明，大多數班助不會因為新生管理而耽誤自己的學業，反而會更加追求進取，學業完成優秀，擇業時受到重視和歡迎。因而，有意愿申請班助職務的學生，完全不需要怕因班助工作而影響自身的學業。

當然，班助對班級的管理也有很多不足的地方。首先，班助也有著繁重的學業任務，同時還要參加各種活動，有的還兼任其他職務，負擔很重；其次，他們在認識問題、解決問題上肯定也有不足之處，從而可能會出現誤導新生的現象，所以我們要加強對班助的培養，為班助以后的工作打下良好的基礎。輔導員還要時刻關注班助在新生管理中的一些決定，這樣不僅能讓班助在新生管理中提升自己，而且可以讓新生更好地融入到大學生活中去。