提升自身素質 共建示范學校

摘 要：目前國內職業技術教育遵行“以服務為宗旨，以就業為導向”的方針，重在培養學生的職業素質和就業能力。作為中職學校的教師必須要具備良好的師德和優良的知識技能，即除了具有普通高中教師必須的政治素質、文化基礎和基本的教育理論等素質要求外，還應具有中職教師特有的業務能力，努力成為“雙師型”教師，以滿足培養高技能人才的需要。

關鍵詞：職業技術教育；示范學校；中職教師

今年我校申報國家級示范職業學校，作為學校的一名教師，有責任、有義務為學校創建示范學校作出應有的貢獻。

一、中職學校教師應具備良好的師德修養

“傳道、授業、解惑”是教師的神圣職責，這是人類文明賴以傳承和發展的紐帶。中職教師和其他教師一樣，其任務首先是教書育人，但中職教師的教書不僅是傳授文化基礎知識、先進的專業技術和從業的技能技巧，而且還要培養和發展學生的實際工作能力，為學生今后較快地適應工作要求打下堅實的基礎。

由于中職學校的學生正處于人生的重要過渡期，其性格、思想、觀念尚未成熟定型，辨別是非的能力較差，而當今社會已進入信息時代，大量的信息在為學生成才提供良好機遇的同時，也有很多不健康的東西夾雜其間對他們產生負面影響。此時中職教師在引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發揮著重要的作用，教師的形象會給學生帶來很大影響。

所謂“為人師表，以身示范”，“要教書先育人，要育人先育己”，中職教師應具有為職教事業奉獻終身的崇高理想和敬業精神以及高尚的職業道德素質。教書和育人是不可分割的統一體，教書的同時總是在育人。

要樹立高尚的師德應做到以下幾個方面：

1.要熱愛教育事業。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，熱愛教育事業，進而領悟到教育的樂趣是當好教師的首要條件。教育心理學的研究表明，影響教師教學效能的諸多因素中教師對教育的態度是決定條件。教師的勞動是一種創造性的勞動，因而教師對教育工作的情感是取得良好效果的先決條件。很難想象一個不愛自己所從事事業的人會在工作中取得什么大的成就。

2.要熱愛學生。教師首先應熱愛學生、關心愛護學生，使學生覺得教師是可以親近和依賴的，即《學記》中所說的“親其師，信其道”。如果學生對教師有抵觸心理，即使教師再有能力也很難取得良好的教育效果。

3.要熱愛自己的專業。教師只有熱愛自己的專業，才會積極地鉆研專業知識和專業技能，才會及時關注專業領域的新知識、新技術、新發展和新成就，才會熱情地從事專業教學工作，才會更加注重自己的專業業務能力，包括理論探究和研究能力、教學能力、創新和適應能力的提高。

二、中職學校教師應具備扎實的知識和專業技能

作為中職教師，必須具備扎實的基礎知識和專業技能，否則就無法勝任本職工作。

1.要不斷學習。教師要深入學習教育學、心理學、教育法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

2.要熟練掌握現代教育技術的操作和應用。教師要能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維的鍛煉結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。

3.要有創新精神。積極開展教育和科學研究探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提高教藝。教師應爭當學習型教師，不斷更新知識。學習的途徑可以有以下幾個方面：（1）堅持自學，不斷更新中職教師的知識內容。中職學校培養的學生屬于技術應用型人才。市場對高級藍領的需求很大，在培養他們較扎實理論基礎的同時，還應著重培養他們向復合型人才發展，這就要求中職教師必須具備與之相適應的廣博的學識，不能把自己的教學僅僅定位于某一狹窄的專業領域，而要時時充電，不斷學習以更新知識。努力成為所教學科的“專才”的同時不斷提高對本專業邊緣和前沿知識及技術的掌握，成為本專業相關學科的“通才”。（2）到高校或其他示范性中職院校深造。學校應該定期選派部分教師到全國示范性中職師資培訓基地參加專業技能培訓，不斷提高教師的專業技能水平。（3）增強科研意識。教師業務能力的提高離不開教學實踐，教學實踐的總結、提升可以通過參加科研活動來實現。教師可以結合教學實踐，自命課題，勇于承擔研究課題，努力幫助企業解決實際問題，從實踐中努力提高自己的專業水平。