傾注愛心 科學管理

摘 要：和一般教師相比，班主任不僅是人類文化科學知識的傳遞者，學生學習的發動者、組織者和評定者，而且擔當著更多的角色。當班主任難，當職校的班主任似乎更難。本文從幾個方面闡述了如何當好職校班主任。

關鍵詞：班集體；培養；健康人格；激勵

從事教育教學工作二十多年來，筆者深刻地體會到，作為一名稱職的教師，就要有過硬的專業理論水平，上好課，同時也要有過硬的組織、領導和管理水平，當好班主任。班主任是班集體的靈魂，是學生的榜樣。要培養一個作風好、上進心強，有著巨大凝聚力的班集體，就要求班主任在學生面前樹立良好的師表形象，用自己的真心、真情、真意去感化學生、啟發學生、引導學生、激勵學生，始終把育人放在首位，把學生培養成符合時代要求的合格的勞動者和第一線的應用型專門人才。

一、熱愛學生，溝通心靈

班主任如果對學生沒有愛心，是無法當好班主任的。對學生充滿愛心，是做好班主任工作的前提。這就要求班主任能深入細致地了解班上每一個學生的具體情況，無微不至地關心他們，愛護他們。

班主任只有以滿腔的熱情去關心和愛護學生，才能教育和感化他們。也就是說，只有當學生和班主任之間真正建立起深厚的感情，教師的教育才會被學生接受。“親其師，信其道”正是這個道理。

二、發揮學生的主觀能動性，讓學生自己管理自己

作為班主任，雖說是一個班集體的組織者、領導者和管理者，但筆者并不過份強調這些。而是注意發揮學生的主觀能動性，盡一切可能地讓他們自己管理自己，使他們從中得到鍛練。這并不是說班主任就可以對班集體不管不問，放任自流。其實，能夠做到讓學生自己管理好自己，班主任的工作比簡單地做一個組織者、領導者和管理者所做的工作要多得多。這不但要求班主任為學生樹立起良好的榜樣，還要求班主任懂得引導學生的藝術，當好協調人的角色，做學生的知心朋友。

樹立良好的榜樣，對學生的身心健康成長有著深遠而重要的影響。平時，筆者非常注意嚴格要求自己，無論是在課堂上，還是在課后，從自己的理論修養、專業知識和言談舉止方面，都注意發揮為人師表的表率作用，給學生以正面影響，無聲的行動勝過有聲的要求，尤其在培養班干部時，對他們比對一般的學生要求更嚴。

為了培養一支有能力的學生干部隊伍，筆者以一個引導者的身份出現，在班集體中采取班長和團支部書記負責制，并引入競爭機制，執行“能者上，庸者下”的原則，著重于班干部的工作能力、責任心、工作態度等方面的表現。這樣，不但使學生感受到機會均等的寬松和諧氛圍，而且讓班干部有一種壓力，使班級始終保持著積極向上的進取精神。為了鍛煉班干部的工作能力，筆者放手讓他們大膽去干，即便是討論一些班級的重大事情時，也不首先發表自己的意見，更多的時候，筆者只以一個觀察者的身份出現，幫助他們協調好各方面的關系，為他們創造一個更為寬松的工作環境。

三、結合專業特點，培養學生的職業道德

筆者曾聽過這樣一件事，一位外資企業的老板到某個學校招工時說：“我要的人，首先要看他的職業道德，有了這一條我就放心了，因為其他方面都是可以學起來的。”言簡意賅，在經濟突飛猛進的今天，人的素質在經濟發展中的地位將越來越突出，其中職業道德，在具體工作中尤顯重要。作為職業學校的學生，特別對于我們電子專業的學生，筆者非常注重學生的職業道德教育，使得學生形成正確的職業榮譽感、責任感、幸福感，養成良好的職業道德習慣。

1.培養學生的職業義務感

職業義務感在職業行為中表現為一種自覺意識到的道德責任感。在班級工作中，筆者有意識地讓每個學生都有機會參與班級的工作，提高學生為班級工作的義務感、責任感。如在學生實習前，筆者就要求學生自由組合成若干個聯系小組，并且由他們推選出小組組長。這些小組長平時在班上的表現也不是最好的，但在以后的聯系工作中，這些學生都表現出較強的責任感，很好地完成了工作。

2.強調職業道德習慣的養成

職業道德的直接目的在于規范從業者的職業行為，使其養成良好的職業習慣和職業素質。儀表、舉止、語言的習慣性養成是職業道德教育的重要方面。平時，筆者就要求學生儀表整潔，穿著大方，它可以從靜態的角度給人留下道德印象。注意自己的舉止，舉止可以從動態的角度給人留下道德印象。在平時的一點一滴中，時時注意，在進入教師辦公室時，先敲門，喊報告，教師同意后，才能進辦公室。在交給別人東西時，要雙手遞上等。在講話時，注意語言的適度。常言道：“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。”語言的適度對于處理好各種關系是至關重要的。我特別要求我班學生平時就要注意語言要文明，用詞要適當，養成良好的語言習慣。通過筆者的努力，絕大多數學生養成了較好的職業道德習慣，受到單位的好評。

要做到以上這幾點，一個重要的條件是要學生認同班主任不僅是教師，而且是一個能和他們談心的朋友。只有這樣，他們才會向班主任敞開心扉把自己心里所想的，甚至對父母都不吐露的心事，向班主任吐露出來。班主任了解了學生的思想，才能注意發揮他們的長處；才能引導他們積極主動地為班集體做更多的工作；才能有的放矢地做好學生的思想工作。

班主任工作是一項艱苦的工作，多一點投入就多一份收獲。筆者愿在這片神圣的沃土上不斷耕耘。

參考文獻：

班華，高謙民.今天，我們怎樣做班主任[M].上海：華東師范大學出版社，2006.