工程碩士網絡視頻課程的研究與開發

摘要：針對工程碩士生分布面廣、在職學習的特點開發了網絡視頻課程，以豐富課堂教學、增強學習興趣、提高學習效果。簡要介紹了網絡視頻課程的設計思路、目標定位和技術手段。實踐表明，網絡視頻課程可很好地實現網絡輔助教學的目的。

關鍵詞：工程碩士；輔助教學；視頻課程

作者簡介：汪毅能（1969-），女，湖南岳陽人，武漢大學動力與機械學院；陳啟卷（1963-），男，浙江浦江人，武漢大學動力與機械學院副院長，教授。（湖北 武漢 430072）

基金項目：本文系2012～2013全國工程碩士專業學位教育指導委員會研究課題“武漢大學全日制工程碩士培養質量跟蹤分析與對策研究”（課題編號：2012-JY-038）的研究成果之一。

中圖分類號：G643.2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0074-02

工程碩士生遍布全國各地，有的甚至常年在國外工作，其特點是邊工作邊學習。因此，工程碩士生課程往往集中授課，面授課時相對較少，容易導致學習不夠深入，學習效果不佳等后果，不利于提高教育質量。如何彌補這一不足，是教育管理者值得研究的課題。經過多年探索和實踐，開設網絡視頻課程是一個較好的解決辦法，可有效彌補課堂教學不足。

一、目標和定位

工程碩士生課程要求全部面授，因此網絡課程僅僅用來輔助課堂教學。在課程體系的建設中，武漢大學動力與機械學院將課程分為一類和二類。一類課程由教授承擔，對課程的建設學院給予重點支持，以充分保證重點課程的高質量、精品課程的高水平。因而，網絡視頻課程也優先開發一類課程。

網絡視頻課程的設置不僅應方便學員學習，而且也應滿足自學效果檢驗。視頻界面應包含教師講課實況畫面、同步放映的PPT文件、適當的動畫演示以及目錄搜索等，以提供給學員精細的課程內容定位，方便學員選擇性學習。為滿足學員學習效果檢驗需要，每章節都應安排自測題，并實時給出測試結果，以幫助學員檢驗學習效果。

二、技術手段

電子課件開發標準包括功能標準和界面標準兩種。其中功能標準要求呈現課程信息的方式要包括聲音語言、文字圖表和動畫圖像，而界面標準則要求最終呈現在學員面前的學習界面要美觀簡潔。為了滿足電子課件在功能標準和界面標準上的要求，筆者采用了多種多媒體處理軟件，將課程信息以實用簡潔的界面呈現出來，保證了電子課件的直觀性和交互性。

在所用到的多媒體處理軟件中主要包括屏幕錄像專家、會聲會影、視頻轉換大師和串流大師。

1.屏幕錄像專家

屏幕錄像專家是一款專業的屏幕錄像制作工具，使用它可以輕松地將屏幕上的操作過程錄制成WMV動畫、AVI動畫或者自播放的EXE動畫，并具有長時間錄像且保證聲音完全同步的能力，是制作各種屏幕錄像和軟件教學動畫的首選軟件。

筆者選用屏幕錄像專家這款軟件主要用來與DV同步真實錄制教師的講課過程，其中DV用來抓取教師講課的全景，屏幕錄像專家則用來捕捉教師在講到復雜公式及結構圖時電腦屏幕的鼠標操作過程，從而在最大程度上還原真實的講課場景，保證課件的準確性和正確性。

考慮到教師講課風格的不同，針對教師采用電光筆進行課程講授的情況，筆者則專門在側面設置另一臺DV，用于捕捉投影大屏幕上電光筆的紅色圓點，真實展現教師的講課過程，與屏幕錄像專家有著異曲同工之妙。

2.會聲會影

會聲會影是一套操作簡單的DV、HDV影片剪輯軟件，具有成批轉換功能，適合對大容量視頻進行編輯壓縮，操作簡單、功能強大，只要三個步驟就可快速做出DV影片，受到了眾多視頻剪輯制作者的廣泛使用和喜愛。

選用會聲會影這款視頻處理軟件主要用于將從DV里導出的MTS格式的視頻源文件在邏輯上以節為單位進行剪輯和拼接，以限制每節的時間長度，避免學員產生學習疲勞。

3.視頻轉換大師

視頻轉換大師為視頻格式文件轉換提供了終極解決方案，它能夠讀取各種視頻和音頻文件，幾乎涵蓋了所有流行的影音多媒體文件格式，并且能將它們快速轉換為不同種類的流行媒體文件格式，擁有非常漂亮友好的界面。

視頻轉換軟件主要用來將從會聲會影導出的以節為單位的大容量視頻按照一定的壓縮比壓縮成可以用于方便與其他課件素材封裝的視頻格式。在會聲會影軟件中也提供相應的視頻壓縮轉換功能，但不可避免產生視頻黑邊以及導出視頻容量過大等問題。經過反復的嘗試、探索和比較，最終選用視頻轉換大師作為視頻的壓縮處理軟件，在最終的壓縮視頻容量及畫面質量上都取得了不錯的效果。

用會聲會影和視頻轉換大師進行視頻的剪輯和壓縮，對電腦硬件要求高、耗時較長，還要同時考慮視頻大小和畫面質量的問題，是整個電子課件制作的重要基礎性環節。

4.串流大師

串流大師是一款先進易用的多媒體制作軟件，對于設備的要求非常簡單，只需要一臺電腦、一個攝像頭就可以搭建整個錄制系統。它可以將視頻、音頻、圖像、HTML、PPT等素材制作成多媒體演示文稿，并發布到本機硬盤或遠程服務器上。

串流大師軟件主要用于講課視頻、課件素材的封裝和打包，并通過選用特定模板在主界面上設置PPT窗口及視頻窗口，并按照講課內容制作帶時間點的大綱目錄索引，添加目錄窗口，從而將教學內容清晰地展現給學習者，形成美觀簡潔的三分屏界面，使整個課件具有良好的導航性和針對性。在整個用串流大師進行課件的封裝過程中，首先將所有多媒體素材如視頻、PPT等導入串流大師，然后對導入的PPT在界面及時間軸上重新進行調整，使PPT與視頻同步，這部分工作需要大量人力和精力，是整個電子課件制作的關鍵性環節。

在確定使用何種視頻處理軟件對已錄制的課程進行后期剪輯拼接處理的過程中，筆者專門請教了湖北電視臺主管視頻后期制作的工作人員，獲得了寶貴經驗。由于課程錄制總長度達數百小時，用專業的adobe premiere軟件進行后期處理在硬件設備上會受到局限，耗時冗長。筆者聽取了電視臺專家的建議，經過一段時間的摸索，最終確定了以上四種視頻后期處理及課件打包封裝軟件，確保了課件在大小和格式方面的質量，滿足播放要求。

三、取得的成果

為了保證電子課件的合理性和針對性，筆者在制作電子課件的過程中首先按照邏輯性將教材的每一章分成若干個小節，并用串流大師具體對每一節的課件素材進行封裝，且給每一節設置節標題，然后再通過逐級劃分給每一節設置一級標題和二級標題，形成導航目錄，從而達到可以精確定位到各節中主要內容的目的。

在電子課件的最終封裝展現形式上，筆者參考了國家精品課程及TED演講的風格，最終確定了主要以具有視頻窗口、PPT窗口以及目錄導航窗口的三分屏為主的界面，界面內置了切換按鈕，可以方便地實現PPT窗口和視頻窗口的互相切換及視頻最大化操作。經授課教師評判討論，這種三分屏的主界面在工科教學上有著良好的還原課堂授課的效果，在保持課堂的嚴肅性和科學性方面是一種難得的工具，值得廣泛推廣。

在已經形成的三分屏界面上，學員能夠通過PPT窗口、視頻窗口以及目錄導航窗口獲取課程內容的文字信息，觀看動畫演示以及精確定位到課程任意位置，并在課程學習結束后進行自主測試，實現了電子課件的直觀性、交互性和學習性功能，使學員能夠達到眼、腦、手的充分結合，這對于理解課程內容將大有裨益。

本項工作的主要創新性如下：

（1）通過專門組織校內外有專業特長的眾多老師聯合制作課件，有效保證了課件的制作質量，同時增強了課件展現方式的豐富性。

（2）在課程錄制時采用DV和屏幕錄像專家結合的方式，保持了課堂的嚴肅性和課程內容展現的完整性與精確性。

（3）在課件后期制作過程中添加了動畫、PPT以及測試題部分，方便學員進行自主學習，同時可檢測學習效果。

（4）在課件的最終展現形式上，以節為單位進行單獨封裝，并在精品課程基礎上進行了優化，設置目錄導航，方便學員自由自主學習。

四、結語

工程碩士的規模日趨龐大，管理難度不斷增加。在課程學習方面，不斷的實踐表明，利用網絡視頻課程進行輔助教學的效果十分明顯，對提高學員的學習積極性、提升課程學習質量大有裨益。下一步，在進一步完善網絡視頻課程的同時，擬開發學習監控系統，可將學員的學習過程記錄在案，以起到有效的監控作用。

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（責任編輯：劉輝）