教學(xué)與社會需求并不能很好地對接

01

本科學(xué)習(xí)的是什么專業(yè)？

我是中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院的學(xué)生，三年級分方向的時候我選擇了文化遺產(chǎn)專業(yè)。當時必修選修課程有馮鵬生老師和石冬玉老師聯(lián)合開設(shè)的書畫修復(fù)與臨摹課。畢業(yè)那年，馮先生并沒有招研究生，不過我也沒有考上，第二年恰好馮先生招生，我成為了中國古代書畫修復(fù)研究專業(yè)的一名研究生。

02

人文學(xué)院畢業(yè)考入書畫修復(fù)專業(yè)需要有繪畫基礎(chǔ)嗎？

沒有硬性規(guī)定，當然最好有繪畫基礎(chǔ)。

03

在課程設(shè)置方面會涉及哪些科目？

課程設(shè)置分為兩個方面：一部分是學(xué)院內(nèi)部開設(shè)的選修課程，一部分是馮先生給我們開設(shè)的課程。選修課根據(jù)個人需要經(jīng)導(dǎo)師認可即可，馮先生給開的課側(cè)重實踐。比較幸運的是，一年級開學(xué)正好趕上老師為中國美術(shù)館鄧拓捐贈的一批作品進行修復(fù)，后來還有學(xué)校美術(shù)館送來的一批待修復(fù)的作品，而且這些作品多是需要揭裱重裝的作品。先生就以這些實際修復(fù)的案例為我們講解。此外，老師還帶我們研讀、查找各類文獻資料，梳理古代修復(fù)歷史，加深了理論學(xué)習(xí)。

04

在中國美術(shù)館和你們學(xué)校美術(shù)館的修復(fù)項目修復(fù)過程中，以及之后的學(xué)習(xí)過程中，有沒有機會參與到實踐地操作當中？

有。在之前的兩個修復(fù)項目中，由于對修復(fù)過程還不太熟悉，主要以記錄和學(xué)習(xí)為主。

05

你現(xiàn)在的工作與自己的理想有沒有什么不同？找到對口的工作難嗎？

畢業(yè)時想法非常簡單，一門心思地想要盡快找到對口的單位，盡快投入實踐的工作當中，令自己的所學(xué)能夠有發(fā)揮的地方。也有過幾次機會，但是最后都因為各種各樣的原因未能如愿。我畢業(yè)之前曾經(jīng)去過一個地方上博物館應(yīng)聘，專業(yè)也符合崗位的需求，從筆試到面試前后也經(jīng)歷了很長的時間。但是與北京不同，地方上事業(yè)單位招聘基本上都是市里或者省里統(tǒng)一組織招聘考試。筆試跟面試內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)完全不相關(guān)，甚至面試時還要求不能透漏與所報崗位相關(guān)的任何信息。這樣在保證公平與公正的同時，是以犧牲專業(yè)上的考量為代價的。

06

結(jié)合今年的求職經(jīng)歷，你認為你們這一專業(yè)在個人求學(xué)和學(xué)院教學(xué)過程中有哪些需要改進的地方？

通過找工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在書畫修復(fù)的專業(yè)在各個文博機構(gòu)中是屬于文物保護科技部門之下的，也就是說雖然書畫修復(fù)專業(yè)的工作人員是極為緊缺，但是在學(xué)院教學(xué)之下的文化遺產(chǎn)專業(yè)當中，文物保護科技相關(guān)的知識教學(xué)是缺乏的。

我認為社會的工作需求量很大、很急，但是對于相關(guān)工作人員應(yīng)該具備哪些知識、技能和專業(yè)素養(yǎng)的認識是不全面的。學(xué)院的教學(xué)雖不應(yīng)該僅以社會的需求為導(dǎo)向，但還是應(yīng)當加強交流。目前學(xué)校對這方面教學(xué)的重視程度還不夠，在師資力量方面，我認為可以聘用文博機構(gòu)中或者地方上被認可的裝裱和修復(fù)工藝傳承人來解決。