淺談如何提高學生的寫作水平

摘 要 在語文教學中，作文作為識字、閱讀、理解、表達、書寫的綜合性能力的最高體現，向來被廣大教師所看重， 俗話說“一文定天下”，可見作文的重要性。然而在作文教學中，卻難免的“標準化”“模式化”，造成我們的孩子喪失先天的個性語言能力，這是標準化試卷的過錯，我想語文教師也應該自省。因為我確信：每個孩子都是語言天才，他們每人都有自己的語言特色，過分的拘束他們以應試，而導致的言語生命的蒼白凋零。筆者現根據自己的工作經驗分析如何提高學生的寫作能力。

關鍵詞 精髓；耐人尋味

一、好的題目是成功的一半

我一直認為一篇好文章，精髓在于題目而不是內容。 “好的題目是作文成功的一半”， “有趣而不過分”的標題，一定要能吸引人，中考改卷時間緊，任務重。如何快速吸引閱卷老師的眼球，在同學的寫作中尤其重要。萬事開頭難，良好的開篇能力，不僅有助于考生迅速進入寫作狀態，也有助于給閱卷人一個良好的第一印象，能在第一時間展現作者的寫作智慧和文字功底，反映出作者廣闊的閱讀背景和豐厚的文化底蘊，達到讓閱卷老師眼前一亮的效果，迅速抓住閱卷老師的眼球，引起其閱讀期待，讓閱卷老師能靜下心來閱讀。 現下話題作文當道，請以“幸福”為話題寫一篇文章，去看吧，最少三分之一的同學就以“幸福”二字為題目，再有三分之一的同學題目過大，像“我的幸福”“幸福就是媽媽”“人生的幸福”，寫出來無非就是些“假大空”的內容。 針對那個詞多造幾句話，選最經典的詞組，像“幸福就像手中的沙”“幸福就像小獅子的尾巴”“幸福就是**的一個微笑”。

二、好的開頭一決高下

萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。例1：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。例2：信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

總之，好的作文開頭應做到力求簡潔、明了，不羅嗦重復。開門見山式表述、回憶式倒敘、睹物思人、處境傷情、排比烘托、名言小引等。

三、合理的段落、精彩的事例使文章更加耐人尋味

不知道是課本練習中過渡強化，還是老師引導偏失，我們同學的作文仍有不少人還是“總分總”、“老三段”，可笑嗎？簡直是令人發指，想像一下開頭結尾一句話，中間混亂雜七雜八好多內容的文章，又有誰能心平氣和耐心看完呢？我個人認為最少該有五段吧（但愿日后別有同仁拿“老五段”來批評我），說點原因吧，我覺得效仿議論文的“引議聯結”，在其中一個事例單薄點，那就再加一個，于是湊夠五段。

大約是閱讀面過窄的錯，我們的孩子思想陳舊老套超過中年人：一說頑強拼搏就是張海迪坐輪椅了，一說堅持不懈就是愛迪生造燈泡了，一說無私奉獻就是老大爺掃大街了。我不是說這些人不可敬，只不過人人都說這一樣的事例，那么改作文的老師他能不“審美疲勞”嗎？

總之，為了應試，合理的段落、精彩的事例是要有意識準備的，但是別再選用常用的“古老”事例，名人多了去了，同樣的類型換個不困難吧？再有個趨勢就是從日常的生活中去感悟，一花一草皆生命，一枝一葉皆有情。

四、首尾呼應使文章更加完美

優秀的作文，內容應一氣呵成，結尾與前面的正文應一線相生，沒有缺痕。讀好的結尾如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。人們常稱好文章的結尾為“豹尾”，這實際上是在說文章的結尾應該追求簡練、生動與傳神。“編筐編簍，全在收口”。精彩的結尾，有利于揭示文章的主題，有利于凸顯文章的結構。因為，精彩的結尾往往是言有盡而意無窮，讀之就像欣賞一段絕妙的樂章，一曲終了，余音仍在耳畔繚繞回蕩。

不論是哪種文體的文章，主要內容寫完后都應該自然而然地收束全文，而不是刻意去設計有哲理性、象征性的語句作為文章的結尾。這樣的結尾，我們稱作自然收束式結尾。使用自然收束式結尾，不僅可以避免文章的結尾出現畫蛇添足、無病呻吟的毛病，還可以使文章顯得簡潔明快、樸素無華。但是，自然收束式結尾講究自然并不是就意味著結尾可以隨心所欲，馬虎草率。相反，其必須順著文章的行文思路與結構安排自然結束全局。例如，《人，又少了一個》通過寫一個女乞丐三年前與三年后的不同形象與神態，表現了人格墮落這一深刻的主題。文中，作者未作任何評論與分析，只是用白描手法記述了事情的經過。在文章結尾處，作者這樣寫道：“砰的一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經不認得我了！”這一不加修飾的結尾，給讀者留下的是無限的思考與無窮的回味。

文章的結尾既呼應了文章的開頭，又不是簡單的重復好的結尾能產生首尾圓合、渾然一體的藝術效果，喚起讀者心中的美感。例如，朱自清的《荷塘月色》的開頭是“……我悄悄地披了大衫，帶上門出去”，結尾是“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了”——開頭和結尾無論是寫作者的行蹤，還是寫妻兒的入睡，抑或是寫作者的情緒，都前后照應，呈現出一種對稱的美。

總之，密封的試卷，一篇篇的作文，學習成績高的孩子們言語平平，有個別精彩段落也是鶴立雞群，真正出彩的反而有時候，是那些成績一般的孩子。作文不是“作”出來的，言由心生，要有動力、有熱愛、有追求、有活力、有個性，別再寫那些千篇一律的文字，別再抱著范文沾沾自喜，解放語言，釋放心靈，于是靈性就會像汩汩的泉水，永不枯竭。