對中職幼師英語教學的幾點思考

摘 要：隨著我國學前教育的發展，很多幼兒園增設了英語課程為特色必修課程，以利于學生日后的終身發展和增強自身的核心競爭力。然而，英語課程的增設需要中職幼師教育的支撐。但是，現在幼師學生的英語職業能力并不能滿足學前英語教育的需求，鑒于此，本文從當前幼師英語教學現狀出發，對發展幼師學生英語職業技能、提高幼師英語教學效率進行了深入探討。

關鍵詞：中職幼師；英語教學；教學現狀；應對策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-015-02

一、緒論

世界通用語言——英語隨著我國改革開放的深入、世貿組織的加入而重要性凸顯，備受人們重視。不少家長在孩子早期教育時就希望孩子能夠接受到良好的英語教育，為了迎合社會發展和市場需求，提高自身的核心競爭能力，同時也為了孩子的未來成長，我國幼兒園陸續開設了英語課程，對中職英語幼師人才的需求也急劇攀升。但是，由于中職院校師資資源的限制，中職幼師教學效率本來就令人堪憂。同時，又由于中職幼師生源的限制，使得中職幼師英語教學更加不容樂觀。中職幼師學生大多來自不同地區，英語水平參差不齊、相差懸殊，普遍基礎較弱，只有個別高中落榜改讀幼師的學生英語基礎尚可。中職幼師學生英語水平的現狀決定了他們對英語學習總要性認識的不足，以為英語學習無關緊要，只要學好專業課程，就可以進入不錯的幼兒園，找到一份好工作。殊不知，這樣的想法是極其錯誤和危險的，既不利于幼師學生自身素質的提高，亦會對學生日后的工作發展產生制約。即便是英語基礎較好的學生，也沒有在中職教育中掌握科學的幼兒英語教學技能和方法，在進行幼兒英語教學時往往采用初、高中傳統的教學方法，不符合幼兒的身心發展特征。因此，如何滿足社會發展和幼兒教育的需求，提高幼師學生職業技能值得深思和探討。

二、提高中職幼師英語教學職業技能的應對策略

1、與未來工作相結合

目前，中職幼師英語教材尚不統一，而且與今后工作、生活實際聯系不大緊密。因此，中職幼師英語教師必須根據幼師英語教育的目的出發，合理地處理和利用現行教材，在潛移默化中使學生們意識到幼兒英語教學的主要目的在于對幼兒進行英語啟蒙，激發他們的英語學習興趣，培養他們良好英語學習習慣，并使他們形成初步的英語聽、說技能，為日后的學習打下基礎。所以，中職幼師教學在內容上要與幼兒生活密切相關，如學校、家庭、交通、動植物、節日等，在形式上也應該以幼兒喜聞樂見的活動為主，如兒歌、故事、笑話、謎語等。在具體教學過程中，可以著重培養學生以下幾種能力：首先，英語語言能力。語用能力可以要求不要太高，但是一定要具備過硬的語音能力。語音是英語教學之基礎，學好音標，牢記發音規則，不但可以為幼兒的英語學習打下堅實的基礎，同時還利于幼師學生英語自學能力的培養。其次，課堂組織能力。眾所周知，幼兒自律性、紀律性較差，不易組織和管理。因此，合格的幼兒英語教師應當具備較強的引導、組織能力，把幼兒的注意力吸引到課堂上來，確保開展的各種課堂教學活動有條不紊、井井有條。最后，職業素養能力。幼兒教育是對幼兒的啟蒙教育，會對幼兒日后的發展產生深遠的影響，因此，幼兒教師應當深知教育的意義，具備完善的人格和較高的職業素養，為幼兒的學習和成長樹立榜樣。

2、與專業特點相結合

幼師專業由于其教學對象為年紀尚淺的幼兒，因而不同于普通類師范專業，有著自身鮮明的職業特色。中職幼師英語教學中應多攝入音樂、舞蹈、繪畫、游戲、故事等兒童喜歡的趣味性因素，以形成符合兒童身心發展和興趣愛好且極具專業特色的中職幼師英語課堂。例如，在學習動物詞匯chick、duck、dog、cat、tiger時，筆者將學生按照“組間同質、組內異質”的原則分為若干學習小組，然后讓他們結合自己的所學知識和專業特點進行組內合作、討論，設計出這些詞匯的教學方法，并進行比賽。有的小組選擇了自編Chant，“chick，chick，嘰嘰嘰；duck，duck，呱呱呱；dog，dog，汪汪汪；cat，cat，喵喵喵；tiger，tiger，嗷嗷嗷。”并設計了相應的舞蹈動作。有的則選擇了簡筆畫，吃米的小雞、游泳的鴨子、啃骨頭的小狗、睡覺的懶貓、虎頭虎腦的超萌小老虎。此外，有的設計了“我來模仿你來猜”活動，有的則給每一個動物編了一個小故事等，在活動中學生們均能做到語言完整流暢、舉止落落大方、動作惟妙惟肖、表情豐富可愛。總之，通過自行設計環節，既活躍了課堂氛圍又增強了自身的信心和勇氣，使學生的潛力得以發揮，實踐能力得到增強；而分組教學的引入，則增強學生們的合作精神和競爭意識。兩者的有機集合不僅凸顯了中職幼師的專業特色，而且使中職幼師英語教學真正“活”了起來。

3、與網絡資源相結合

當今處于信息高速化和集約化的互聯網時代，中職幼師英語教學也應該緊跟時代的步伐，借助和整合網絡資源，與時俱進。具體而言，在中職幼師英語教學中利用網絡資源有以下兩點優點：首先，提高學生英語學習興趣。俗語有言，興趣是最好的老師。而中職幼師學生普遍英語基礎薄弱、學習興趣低下，是眾所周知的現狀，也是廣大中職幼師英語教師較為關切的一個問題。在中職幼師英語教學中，如果教師能夠充分利用網絡資源，在網上下載一些兒歌視頻、影視片段等融入教學之中，不但可以打破常規語言教學的枯燥性，同時還可以激發學生興趣，使他們在不知不覺中進入英語學習狀態。其次，充實教學內容。在中職幼師英語教學過程中，如果單純只是教師對語言知識的講解，學生們定會索然無趣，如果用網絡資源加以點綴或補充，就會讓課堂教學既生動又充實。例如，在課堂上，進行語音教學時，教師可以運用金山詞霸的愛詞霸工具，其中既有美式讀音又有英式讀音，而且非常標準。另外，在上課之余，可以讓學生在網絡上下載或者收看一些英文原聲電影、歌曲、講座、動畫片等英語學習資料，從而在娛樂中 不知不覺地使他們實現增加詞匯量、養成自主學習習慣和激發后續積極性的學習效果。

三、結論

中職幼師英語教學是社會發展和進步的產物，理應跟隨并滿足社會發展的趨勢，急社會之所急，給社會之所需，多為社會提供更多、更實用的中職幼師英語職業人才。相信在廣大中職幼師英語教師的努力下，在結合幼師學生未來工作、幼師英語的專業特點以及海量、豐富的網絡資源的基礎上，定會涌現眾多可以激發學生積極、主動英語學習情感的教學手段和方法，提高中職幼師教學活力，培養出更多符合社會和時代要求的優秀幼兒英語教師，最終推動我國幼教事業的健康、全面發展。

參考文獻：

[1] 馮 燕.有關職中幼師英語教學的幾點思考[J].新課程研究·職業教育，2009（1）.

[2] 唐飛云.關于中職英語教學的幾點想法[J].中外教育研究，2009（1）.