成人高校內(nèi)地西藏學(xué)生計算機教學(xué)方法探討

摘 要：文章以黨中央對西藏自治區(qū)教育的特殊政策為背景，講述了西藏學(xué)生到內(nèi)地讀成人高校的原因和目的。指出了內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的特點，并闡述了針對這些特點，老師應(yīng)從增強內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的自信心、興趣、記憶能力、觀察能力、思維能力、情感這些方面提高計算機教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。為西藏培養(yǎng)出合格的人才。

關(guān)鍵詞：特殊政策；成人高校；內(nèi)地西藏學(xué)生；計算機教學(xué)方法

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-024-02

一、探討問題的背景

1、西藏教育現(xiàn)狀分析

在黨中央的高度重視、全社會的共同努力下，西藏現(xiàn)在的教育事業(yè)得到了不斷發(fā)展，取得了巨大進步，各級教育普及程序顯著提高，初步形成了完善的教育體系。但是，由于面臨多種外部困難和制約，受多種因素的影響，教育發(fā)展仍然存在一些突出和問題。（1）教師數(shù)量不足，教師文化素質(zhì)偏低。（2）教學(xué)設(shè)施差，教學(xué)手段落后。

2、西藏學(xué)生到內(nèi)地讀成人高校的原因

這是響應(yīng)國家發(fā)展西藏教育事業(yè)的特殊政策。西藏地處世界屋脊，高寒缺氧，地廣人稀，交通不便，在自然地理、社會發(fā)展、民族、宗教、歷史文化傳統(tǒng)、生產(chǎn)水平及生活方式等方面具有很大的特殊性，發(fā)展教育受到很大的制約。因此，中央對西藏的教育事業(yè)給予了巨大支持，采取了極為特殊的扶持政策。其中，為打破西藏封閉的辦學(xué)環(huán)境，實行異地辦學(xué)，在內(nèi)地舉辦西藏中學(xué)和西藏班，幫助西藏培養(yǎng)人才。

3、西藏學(xué)生來內(nèi)地讀成人高校的目的

西藏學(xué)生通過認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后獲得脫產(chǎn)的大專或本科成人高校文憑，回到西藏后參加西藏公務(wù)員考試，為西藏各行各業(yè)的發(fā)展貢獻出他們的力量。西藏每年都組織高校畢業(yè)生公開考錄，每年組織兩次考試，第一批公開考錄時間約在4月中下旬，第二批公開考錄時間約在9月中旬。其基本報考條件就包括：西藏自治區(qū)生源參加全國普通高校成人高考，經(jīng)省級招生部門批準(zhǔn)錄取到普通高校全日制學(xué)習(xí)，取得國家承認(rèn)成人高等教育大專以上學(xué)歷證書的畢業(yè)生；

二、內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的特點

西藏學(xué)生掌握計算機的知識非常少，甚至有的來自農(nóng)牧區(qū)的西藏學(xué)生連計算機都沒有見過，因此，在學(xué)習(xí)計算機時具有以下這些特點：（1）內(nèi)地西藏學(xué)生對自己能學(xué)好計算機缺乏自信，認(rèn)為自己漢語水平差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為自己計算機成績差是自己腦子笨，要學(xué)好計算機實在太難了，從而喪失了學(xué)好計算機的信心。（2）內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，注意力不集中，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有一些同學(xué)因為不適應(yīng)內(nèi)地的氣候條件，上課時打不起精神，影響學(xué)習(xí)。（3）內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機多采用背誦記憶方法，對所要記憶的知識之間的關(guān)系，層次不加理解、整理、沒有順序，所獲得的知識只是短暫的記憶，無法在腦海中留下印象，當(dāng)學(xué)習(xí)新知識時無法從腦海中提取舊知識。（4）內(nèi)地西藏學(xué)生沒有觀察的意識，不善于觀察。課堂教學(xué)課和上機實踐操作課都依賴教師，被動學(xué)習(xí)，不敢發(fā)表自己的意見，害怕別人笑話。（5）內(nèi)地西藏學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時缺乏思考能力，如果老師將提出的問題稍加變動，學(xué)生就不能理解，不知如何理解和解讀。（6）內(nèi)地西藏學(xué)生與內(nèi)地老師交流時有心理顧慮，不敢接近老師，如果老師用對漢族學(xué)生的態(tài)度和方法對西藏學(xué)生，他們會覺得難以接受，對老師敬而遠(yuǎn)之。

三、針對內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重增強西藏學(xué)生以下的學(xué)習(xí)能力

在內(nèi)地西藏學(xué)生的計算機教學(xué)中，老師不單純是知識的授予者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者、參與者、評價者。老師的教學(xué)水平如何，會直接影響到西藏學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。

1、增強內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的自信心

學(xué)習(xí)計算機、熟練掌握計算機操作技能是一項艱苦的工作，必將會遇到很多困難。如：熟練掌握鍵盤的操作、熟練掌握操作系統(tǒng)的各種功能、熟練掌握OFFICE辦公軟件等。

首先，教學(xué)中，老師要以飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生感覺上課也精神百倍。其次，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上要勇于回答問題，提出問題，回答正確老師要給予鼓勵，如讓全班同學(xué)為他的成功鼓掌，這樣增強學(xué)生的自信心，同時也調(diào)動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、增強內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

興趣是最好的老師！我們不管做什么事，只要有了興趣，就會做得更好。計算機學(xué)習(xí)也需要興趣，這種興趣來源于西藏學(xué)生內(nèi)心渴望獲得計算機知識，熟練掌握計算機操作技能的需求。因此，老師要調(diào)動西藏學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在第一次上課時，不要急著上新課，應(yīng)先與學(xué)生交談，談他們不遠(yuǎn)千里到內(nèi)地讀書的辛苦，來讀書的目的就是要實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

3、增強內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的記憶能力

計算機的學(xué)習(xí)需要記憶，如果沒有記住舊知識，就談不上對新知識的理解和操作。

首先，計算機知識的學(xué)習(xí)，并不是所有內(nèi)容都需要記，老師應(yīng)將要記憶的內(nèi)容進行整理、分類、分節(jié)，讓學(xué)生明確每次記的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生相信自己“一定能記住”的信心。

其次，教給學(xué)生適合的記憶方法；

（1）可通過掌握計算機知識，理解記憶。如：記憶在Word中設(shè)置字符間距離的菜單操作步驟，我們先分步理解，調(diào)整距離是對格式進行設(shè)置，那么我們就應(yīng)想到“格式”菜單，然后是對字符進行設(shè)置，那么就應(yīng)想到“字體”命令。理解了操作要求所表達的意思，明確了知識之間的關(guān)系，即使忘了，也能憑著自己的理解找到正確的操作方法。

（2）還可讓學(xué)生自己對知識進行歸納整理，明確知識之間的聯(lián)系，進行系統(tǒng)記憶，如計算機系統(tǒng)的軟件這章節(jié)的學(xué)習(xí)，計算機系統(tǒng)中的軟件太多，有操作系統(tǒng)軟件、辦公軟件、編程軟件、游戲軟件、制圖軟件等。讓學(xué)生分類歸納整理成條理清楚的知識，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。

好記憶不如爛筆頭！美國心理學(xué)家巴納特（1981）以大學(xué)生學(xué)習(xí)做實驗，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是1800個詞介紹美國公路發(fā)展史的文章，以每分鐘120個詞的中等速度讀給他們聽。實驗結(jié)果證明，聽課時自己動手寫摘要的同學(xué)學(xué)習(xí)成績最好，聽課時看摘要的同學(xué)成績次之，只聽的同學(xué)成績最差，因此，老師必須要求學(xué)生學(xué)會做筆記。

4、增強內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的觀察能力

學(xué)習(xí)計算機也需要觀察，觀察可以發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系，可以找到解決問題的方法。如：在Excel中，輸入一個“職工工資表”，輸入完后要求用公式求出每個職工的實發(fā)工資（實發(fā)工資=基本工資+績效工資+獎金–水電費）。（1）輸入數(shù)據(jù)時，要先細(xì)心觀察數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)只有姓名一列數(shù)據(jù)是文字，其余都是數(shù)字，因此，輸入時應(yīng)先輸入標(biāo)題和字段名稱，然后再將整列數(shù)據(jù)輸入完成，再輸入下一列數(shù)據(jù)，這樣可以加快輸入數(shù)據(jù)的速度。其中，通過觀察還可以發(fā)現(xiàn)序號這列中的數(shù)據(jù)是1，2，3，…的等差序列，可以使用等差序列填充的方法快速輸入。（2）求實發(fā)工資時，通過細(xì)心觀察公式（=C3+D3+E3+F3-G3），會發(fā)現(xiàn)公式中只有行號會發(fā)生改變，而列號不變。這時，我們應(yīng)聯(lián)想到這是公式的相對引用，可使用自動填充公式的方法填充公式，快速求出其他職工的實發(fā)工資。

5、增強內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的思維能力

課堂教學(xué)就是師生思維共同活動的過程，培養(yǎng)西藏學(xué)生的思維能力應(yīng)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

西藏學(xué)生的思維依賴性強，學(xué)習(xí)中較多處于被動思維。因此，老師要充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，把學(xué)生的注意力引入與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的情境中，調(diào)動學(xué)生探索知識的迫切愿望，讓他們學(xué)會主動思考。

（1）課堂教學(xué)應(yīng)以提出問題開始。在教學(xué)中，提出問題是關(guān)鍵，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思考問題的能力。老師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，思維發(fā)展的規(guī)律，精心巧妙的設(shè)立問題情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維能力。如：在Excel中修改數(shù)據(jù)清單中指定的數(shù)據(jù)時，我會用故事的形式把問題表現(xiàn)出來，在復(fù)習(xí)舊知識創(chuàng)建數(shù)據(jù)清單的規(guī)則后，先向?qū)W生講述一件事情：老師昨天在學(xué)校教材處看到教材處的老師在處理一個問題，在Excel中有一個教材征訂表，里面有上千種教材名稱和各種教材的相關(guān)信息。現(xiàn)在，由于學(xué)生人數(shù)增加和教學(xué)需要，要將其中的某幾種教材的出版社和訂書數(shù)量修改。這時，用多媒體電腦將該教材征訂表打開，展示給同學(xué)們看，然后設(shè)問：“同學(xué)們，你們也想一想，在Excel中應(yīng)該用什么方法快速找到需要修改的數(shù)據(jù)呢？”這樣，整個教室里充滿了積極思考、主動求知的氣氛，創(chuàng)設(shè)了問題的情境，形成懸念，啟動了學(xué)生的主動思維。

2、創(chuàng)設(shè)操作情境，形成樂趣，提高主動思維

經(jīng)過思考后，向同學(xué)們提出：“同學(xué)們，如果想到了方法，請到講臺上來，通過多媒體電腦實際操作給大家看。”這時，學(xué)生通過舊知識可用“查找和替換”命令完成修改數(shù)據(jù)的操作，但此方法在原始數(shù)據(jù)窗口中修改，數(shù)據(jù)太多，容易出錯。此時，便可告訴同學(xué)們?nèi)绻覀冇谩皵?shù)據(jù)”菜單中的“修改數(shù)據(jù)清單”命令修改數(shù)據(jù)，豈不是更好，而且不易出錯。然后讓學(xué)生動手操作實驗，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)思維處于主動狀態(tài)，樂于思考，提高了學(xué)生的思維能力。

6、增強內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的情感

師生之間的情感是計算機教學(xué)活動中的一個重要因素，對西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機起著重要的作用，有了良好的情感，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是很輕松的一種享受，一種需要。

成功的教學(xué)需要一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，需要一種和諧融洽的課堂氛圍。學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的情感，是與學(xué)生對該科目老師的情感緊密聯(lián)系著的。因此，在課堂上，老師對計算機所傾注的情感，老師的每一句話，每個動作，每個目光都能給學(xué)生以自信的力量。在課堂外，老師更應(yīng)該與西藏學(xué)生多交流，多溝通，多一點關(guān)愛，多一點熱情，多一些保護，多與學(xué)生共同參加一些課外活動，成為西藏學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中平等的參與者、指導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者，展現(xiàn)老師自身的人格魅力，成為西藏學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的榜樣，建立良好的師生關(guān)系。

計算機教學(xué)的內(nèi)容很多，本文僅以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課為教學(xué)內(nèi)容，就幾個方面闡述了內(nèi)地西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的特點以及計算機的教學(xué)方法。更多更好的教學(xué)方法還需要從計算機教學(xué)實踐中主動的研究學(xué)生，針對不同的學(xué)生群體，探索出更適合他們的教學(xué)方法。提高內(nèi)地西藏學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的整體水平。為西藏培養(yǎng)出合格的人才。

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