如何在體育課中滲透德育教育

摘 要：作為一個一線的體育教師，也是一名德育工作的管理者。我一直思考如何在體育課教學中滲透德育。在長期的教學和德育管理中，有那么一點感悟，在此與各位同仁分享。

關鍵詞：體育課中；滲透；德育

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-037-01

我國學校體育教育的總目標是：“增強學生體質，促進學生身心和諧發展，培養學生體育能力和良好的思想品德，使其成為具有現代精神的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。”從中我們可以了解到德育和體育都是我們教育的根本，要想成為全面發展的社會主義建設者，德育和體育也是等同于智育美育教學的。作為體育教師和學校德育管理者的一員，我有必要在體育教育中做到更多關于德育的教育教學。因為體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質的任務；更應該在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、積極進取的心理品質；因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中。

長期以來，由于種種原因，在我校造成“德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的一個局面。作為學校德育工作管理者，如何把體育教學與思想教育緊密結合起來，使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性呢？從這幾年作為德育管理者和教學的過程中，筆者就如何在體育教學中滲透德育，淺談幾點認識和想法：

一、熟悉教學內容，明確德育目標

教師應系統地學習體育教學大綱，明確體育學科總體德育內容，然后按教材逐步進行分析挖掘，找出德育要點。這樣，不僅使教師明確了教材與思想品德教育的內在聯系，而且促使教師在教學過程中把思想品德教育和教學任務融為一體。在編寫教案時，要精心設計，采用多種手段來激發學生的好奇心，開發他們的創造力。體育課常規包括很多內容（如集合分散、聽信號起跑、按秩序練習等），隊列隊形就更多（如原地轉向、齊步走、跑步立定、各種隊形變化等）。而無論是哪一種活動，都必須按照一定的要求進行，否則就無法正常開展。如遲到要喊報告并說明原因，生病要請假，借用器材要歸還。常規及隊列練習，有助于保證課堂教學的順利進行，更能培養起高度的組織性、紀律性，提高學生的自控能力。從而使學生養成良好的品德習慣，也會在其他學科的室內學習中，增強自我學習和自我控制的能力。這樣也會讓學生在不同的科目學習中得到很好的發展，使其在各方面都做得更好。

二、結合教學活動，多方面對學生進行德育教育

體育教學是在嚴密的組織和紀律的約束下進行的活動，各項運動項目，有的要求快速，有的要求持久，有的動作復雜驚險，有的練習變化多樣，需要集體配合。個人項目的成績影響集體的成績或榮辱，只要教師善于啟發引導，都有助于培養學生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質以及團結奮斗的集體主義精神。體育的一個顯著特點是競爭性強，凡是比賽都要奪冠軍、爭第一，可以培養學生奮發圖強，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責任感、榮譽感。因而在教授球類、拔河和接力等項目時，教師應在講戰術和技術配合的同時，向學生強調集體配合的重要性，培養團隊意識，不失時機地進行德育教育。學生有了團隊意識，才能夠更好的維護班集體的利益，從而對建設一個好的班風和學風的班集體是有幫助的。

三、與班主任溝通，了解班上學生的表現情況

作為學校德育工作管理者，我習慣了與班主任溝通。其實這對整個班級學生的整體建設和培養是非常有幫助的，因為對那些在班上學習成績落后的學生，同時多數也是班上的麻煩制造者。這部分學生本身比較聰明，只是因為他們的聰明勁沒有用在學習上，在學習成績上，他們無法找到自信。從而在班集體中表現出一種“玩世不恭”的表象，所以給人的感覺是不太能融入班集體中，也增加了班主任管理的難度。我經常與班主任交流，隨時了解這一部分學生的表現情況，在體育課上多關注一下這類學生，往往這類學生在體育素質方面都很好，因此讓他們在體育課上找到本屬于他們的自信。同時讓他們參與一些游戲，讓他們在游戲中制定規則，遵守規則，從而達到培養他們遵紀守法，不做有違班規校紀的事。進而懂得尊重別人、關心別人，時刻以集體榮譽感為重。只要能堅持，并找到適合他們的方法，這類學生慢慢的也會在學習中樹立起自信。

四、處理好體育教學與滲透德育的關系

首先做任何事情都要有一個度。如何在體育課教學中滲透德育，教師可根據不同對象，不同情況和不同要求，應采取不同方法。比如：可用榜樣、鍛煉、陶冶、評比、表揚和批評、獎勵和處分等等，在眾多方法中，教師可適當采用。其次應充分考慮體育課教學的特點。體育教學應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，寓德育于體育中，才能在提高學生身體素質的同時，養成自覺參加體育鍛煉，遵守各種規則和紀律的好習慣，從而在各方面為自己今后的發展打下堅實的基礎。

總之，在體育教學中滲透德育要寓育于學，啟發自覺，與班主任配合多渠道培學生良好行為習慣。體育本身就有極其豐富的思想品德教育題材，體育教師應順其自然把德育滲透在教學中，啟迪學生心理需求，有效地激發學生學習動機與興趣，提高體育教學整體效益。

參考文獻：

[1] 李大春.中小學體育課程理念與實施.廣西師范大學出版社，2002.

[2] 毛振明.體育教學改革新視野.北京體育大學出版社出版.2003.