探討小學美術教學中創造能力的培養

摘 要：創造能力的培養是素質教育的基本目標，創造能力是學生學習的重要能力，是學生實現長遠發展的基礎。在小學美術教學中加強創造能力的培養是素質教育的必然選擇。本文將重點探討如何在小學美術教學中培養學生的創造能力。

關鍵詞：小學；美術教學；創造能力

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-038-01

美術教學是小學教學的重要組成部分，科學高效的美術教學對于提升學生的美術成績，提升學生的綜合素質具有重要意義。隨著素質教育的不斷推進，小學美術課程也在不斷改革，小學美術教學理念也發生了深刻變化。創造能力是學生綜合素質的重要體現。學生的創造能力決定著自身的長遠發展，學校在美術教學中加強創造能力的培養對于學生今后的成長具有重要意義。經過長期考察，在小學美術教學中要想培養學生的創造能力就必須要做到以下幾點：

一、培養學生繪畫創作的興趣

在今后的教學過程中教師要善于激發學生的美術學習的興趣，激發學生的興趣是有效教學，同時也是培養學生創造能力的第一步。在美術教學過程中要側重激發學生繪畫創作的興趣。繪畫創作反映了學生的特質。在教學活動中注重激發學生繪畫創作的興趣，有助于培養學生的創造能力。

在美術教學過程中教師可以在全班范圍內對繪畫水平較高的同學進行表揚，通過這種形式來有效提升學生的繪畫創作興趣。在教學過程中教師必須要善于表揚學生，可以鼓勵學生在黑板上畫出來。在教學過程中教師還可以圍繞著作品以講故事的形式展開教學，小學生大多喜歡聽故事，通過講故事可以增加課堂的吸引力。

二、鼓勵學生獨立思考，大膽想象

獨立思維是創造力的前提，學生只有在具有獨立思維的前提下才能談得上培養創造力。在課堂教學中教師要鼓勵學生獨立思考，教師要通過提問的方法來激發學生的質疑精神，例如在講解《未來的學校》的時候，教師問學生心目中的學校是什么樣子的，結果有的學生回答要把學校建立在月球上。此時班上其他學生都在嘲笑他，此時教師就要大膽鼓勵，鼓勵他說出自己的想法，通過這種形式可以有效激勵學生獨立思考的能力。

在教學過程中還要鼓勵學生大膽想象。學生創造力實際上在于大膽想象。只有鼓勵學生大膽想象才能真正培養學生的創造力。例如在鼓勵學生話畫自己喜愛的玩具的時候，教師就可以鼓勵學生大膽想象來創作。這樣可以有效激發學生的想象力。

三、教師要科學指導

學生創造力的培養，離不開教師的科學指導。學生的想象力只有在得到教師的科學指導下才能真正提高自己的創造力。教師對學生的科學指導主要體現在以下幾個方面：

1、指導學生全面地觀察，認識生活

創新來源于現實生活。學生只有認真觀察現實生活，創造能力才能得以提升。教師要重點指導學生去發現生活中美好的東西，要讓學生感受到人物的形態，生活的情節等。這對于提升創造力很有幫助。

2、幫助他們明確思路

學生日常學習過程中經常會萌發出一些想法，這些想法有些是切實可行的。此時教師就需要結合教學內容來幫助學生明確思路。教師可以根據學生的想法，來幫助學生開闊思路，這對于提升學生的創造能力很有幫助。

創造力是素質教育的基本要求，在未來的小學美術教學中教師必須要高度重視學生創造力的培養，這對于學生今后的成長具有重要意義。本文詳細分析了當前小學美術教學中培養學生創造力的三條措施：激發學生的繪畫創作興趣，培養學生獨立思維，鼓勵學生大膽想象；給學生以科學指導。學生創造力的培養，興趣是前提，獨立思維是根本，大膽想象是關鍵，科學指導是保證。在今后的教學過程中首先要激發學生的興趣，其次是要鼓勵學生獨立思考，大膽想象，最后是要科學指導學生。創新的來源在于想象，在于合理的想象，而合理想象就在于科學指導。

參考文獻：

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