談初中英語課堂導(dǎo)入

摘 要：一個好的導(dǎo)入方式應(yīng)盡量做到自然合理、循序漸進。一個精彩的導(dǎo)入可以先聲奪人、一炮打響，極大的提高課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、探究的氛圍中學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂；導(dǎo)入

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-098-01

一節(jié)英語課成功與否，導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。它是整個教學(xué)活動的開始，直接影響著一節(jié)課的效果。在英語課堂教學(xué)中，自然、新穎有趣的導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)新舊知識的自然過渡，優(yōu)化教學(xué)效果。如果課堂導(dǎo)入方法得當，就能極大的吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。筆者認為，成功的課堂導(dǎo)入應(yīng)符合以下幾個方面的基本要求。

一、課堂導(dǎo)入要具有趣味性

我國古代著名教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學(xué)的角度講，興趣是認識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理情緒會促使學(xué)習(xí)者積極尋求，認識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出強烈的責任感和旺盛的探究精神。所以，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生就會體會到學(xué)習(xí)是一種精神享受，從而能更加自覺主動積極地學(xué)習(xí)。

二、課堂導(dǎo)入要具有針對性

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象不同，設(shè)計不同的課堂導(dǎo)入方法。但前提必須是引起學(xué)生的注意力，并服務(wù)于課堂教學(xué)。切記，不能單純?yōu)榱恕皩?dǎo)入”而“導(dǎo)入”。

三、課堂導(dǎo)入的材料要具有新穎性

新穎的、富有時代性的、與學(xué)生生活相關(guān)的信息并結(jié)合多媒體向?qū)W生展示必定能吸引學(xué)生的注意力，激活課堂氣氛，從而一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進入正題，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

四、課堂導(dǎo)入要簡潔

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為后面的教學(xué)做鋪墊的，因此不能顯得過于冗長。一般的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該控制在3—5分鐘之內(nèi)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動設(shè)置也應(yīng)該盡量簡單化，指示語言清楚簡單明了，避免過于復(fù)雜的活動形式。那么常用的導(dǎo)入方法有哪些呢？筆者在教學(xué)實踐中，常用的導(dǎo)入方法有：

1、以看導(dǎo)入：以看導(dǎo)入是利用實物、卡片、教學(xué)掛圖、簡筆畫、多媒體資料等直觀教具

根據(jù)所提供的圖片進行聯(lián)想、推理，進而進行一系列的問答討論。如在教授Unit7 What does he look like？中，利用圖片和簡筆畫完成教授關(guān)于人體部位的單詞教學(xué)。在教授Unit 6 It’s raining！中利用CCTV的天氣預(yù)報來引入本課的話題。

2、以問導(dǎo)入：通常這種問答方式是拋繡球式的一問一答

例如在學(xué)習(xí)方位介詞與there be 句型中，給學(xué)生看一些小區(qū)圖片之后，可以提問：What can you see behind the hospital？ I can see a supermarket. Is there a school behind the hospital？ No ，there isn’t. 這樣，就非常自然的引入了新句型。在第一單元Where is my pen pal from？中，通過呈現(xiàn)明星照片提問：Who is he？ Where is he from？ Where does she live？ What language does he speak？ 通過這些一問一答的形式引入到新課程的學(xué)習(xí)當中，并完成了本單元的句型教學(xué)。

3、以聽導(dǎo)入：以聽導(dǎo)入即為聽音樂，聽歌曲來作為課程學(xué)習(xí)的開始

例如在Unit 7 How much are the pants？中，第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)所學(xué)過的關(guān)于顏色的詞匯，結(jié)合顏色詞和本單元談?wù)撝黝}服飾，可以挑選”who is wearing yellow today”等歌曲給學(xué)生聽，不僅復(fù)習(xí)了顏色詞匯，而且在音樂聲中講學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的話題當中。但要注意所選歌曲應(yīng)該與本課程的主題相吻合，在欣賞音樂的同時作為課程的鋪墊，使學(xué)生能明白課程的主題。歌曲的旋律能引起學(xué)生的共鳴，最好是為學(xué)生所熟知的，歌曲所表達的意思應(yīng)該是符合學(xué)生的年齡特征的。最后，如果是需要學(xué)生學(xué)唱的歌曲，則需要選擇簡短、易學(xué)的歌曲，如兒歌等，畢竟初中生的詞匯量有限，太難的歌曲反而會適得其反。

4、以論導(dǎo)入：這種導(dǎo)入方式就是針對某一話題展開討論

各抒己見，教師再根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容，適時的引入話題。例如在談?wù)搑ules單元中，第二課時初我就讓學(xué)生針對What do you have to do at school？/at home？/when you are ill？這三個問題進行自由談?wù)摗Ｔ谡務(wù)撝袑W(xué)生不僅學(xué)會了這個句型的結(jié)構(gòu)，而且懂得了如何運用這個句型。在談?wù)搨€人喜好這一單元，我先讓學(xué)生收集各種蔬菜水果、飲料、食品、肉類的名稱，并且用新句型What kind of ？ would you like？與他們進行交流談?wù)摗Ａ硗猓瑤熒g的相互問候也可以變成一種導(dǎo)入形式。在新課前幾分鐘，教師可以和學(xué)生作隨意交談?wù)務(wù)撎鞖狻⑷掌凇W(xué)生的心情、學(xué)生到課情況等，使得學(xué)生在不知不覺進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種師生之間的隨意交談，不僅拉近了師生之間的距離，也有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生運用英語進行交際的能力。

5、以玩導(dǎo)入：初中生活潑好動，愛玩的特點，適當參加一些游戲

既能調(diào)動課堂的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使課堂一下子活躍起來，達到寓教于樂的目的。最常用的有Guessing game.讓學(xué)生用一般疑問句句式來猜測球在哪里來引出方位介詞的學(xué)習(xí)，猜測我上周末做了什么來引出動詞一般過去式的學(xué)習(xí)，猜測我最愛的食品、電影等來引出如何詢問個人喜好的句型等等。在復(fù)習(xí)動詞進行時態(tài)中，我設(shè)計了這樣一個游戲：讓學(xué)生根據(jù)要求表演動作，并引出”What’s he doing？”的句型，使學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)了各種動詞的進行時態(tài)。猜的過程就是給學(xué)生設(shè)置了一個真實的語境去思考與交流。在復(fù)習(xí)單詞環(huán)節(jié)常常用到的游戲有Quick eye game，即比眼力游戲游戲。有挑戰(zhàn)記憶力的游戲來提高學(xué)生瞬間記憶力。有游戲的課堂就是有趣味的課堂，是學(xué)生樂于參與的課堂。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。英語教學(xué)導(dǎo)入方式多種多樣，不拘一格。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象選擇一種最佳的教學(xué)導(dǎo)入方式。但是無論是哪種導(dǎo)入方式，都必須有趣味性、導(dǎo)向性、刺激性，這樣才能自然的進入講課的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生積極思維。一個好的導(dǎo)入方式應(yīng)盡量做到自然合理、循序漸進。一個精彩的導(dǎo)入可以先聲奪人，極大的提高課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作探究的氛圍中學(xué)好英語。