小學語文教學與法制滲透教育略談

摘 要：新課程標準指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

關鍵詞：小學語文；法制教育；新課程標準

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-099-01

中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發的《中小學法制教育指導綱要》，明確規定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。新課程標準指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教育的任務應是培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

由此可見，我們作為語文教師，在教學中必須發揮課堂主渠道的作用，挖掘教材內容，按照“尊重教學、科學導入、分量適中、目標恰當、有機統一、一箭雙雕”的原則，通過多種途徑對學生進行法制教育和德育滲透，讓同學們從小就有法制觀念，從而健康成長。

那么，在小學語文教學中，應該具體滲透哪些法制教育呢？《中小學法制教育指導綱要》規定，在小學階段，進行初步的法律意識、權利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權利觀念。主要有六個方面的內容：一是了解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。二是初步了解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯。三是了解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。四是了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。五是初步了解未成年人權利的基本內容，了解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識。六是掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。

那么，我們又該如何滲透呢？下面，我就多年來在小學語文教學中滲透法制教育實例舉一二，與大家共勉！

一、解釋詞語時滲透法制教育

在一次學生作文講評課中，我向學生念了一篇優秀學生習作《我的母親》。這篇習作結尾這樣寫道：“我的母親如此辛苦地撫養我，我一定要努力學習，將來好好地贍養母親！”我向學生解釋：“贍養，主要是指在經濟上為父母提供必需的生活用品和費用的行為，即承擔一定的經濟責任，提供必要的經濟幫助，給予物質上兒女的合理要求。”同時，向學生介紹道：“《憲法》規定，成年子女有贍養扶助父母的義務。《中華人民共和國婚姻法》也規定：子女對父母有贍養扶助的義務，子女不履行贍養義務時，無勞動能力或生活困難的父母，有要求子女付給贍養費的權利。”

二、分析句子時滲透法制教育

我分析課文《活化石》句子“銀杏樹、大熊貓、中華鱘，科學家把它們叫做‘活化石’，我們要”時，為了讓學生進一步理解為什么“要好好保護它們”，我引導學生：《中華人民共和國野生動物保護法》規定：未取得狩獵證或者未按狩獵證規定獵捕野生動物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲物和違法所得，處以罰款，并可以沒收獵捕工具，吊銷狩獵證。違反本法規定，未取得持槍獵捕野生動物的，由公安機關比照治安管理處罰條例的規定處罰。《中華人民共和國野生植物保護條例》規定，未取得采集或者未按照采集證的規定采集國家重點保護野生植物的，由野生植物行政主管部門沒收所采集的野生植物和違法所得，可以并處違法所得10倍以下的罰款；有采集證的，并可以吊銷采集證。

三、總結課文時滲透法制教育

在課文《失物招領》教學總結中，當學生知道“不能亂丟垃圾，要養成愛護衛生的習慣”時，我適時引導：《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》第九條規定：任何單位和個人都有保護環境的義務，并有權對造成固體廢物污染環境的單位和個人進行檢舉和控告。《城市市容和環境衛生管理條例》第二十八條規定：一切單位和個人，都應當依照城市人民政府市容環境衛生行政主管部門規定的時間、地點、方式，傾倒垃圾、糞便。《城市生活垃圾管理辦法》第六條規定：任何單位和個人都應當遵守城市生活垃圾管理的有關規定，并有權對違反本辦法的單位和個人進行檢舉和控告。

四、拓展延伸中滲透法制教育

在教學課文《長城》中，當學生了解到“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡，是是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲”時，我深情地說道：“是啊，長城是中華民族的驕傲，也是世界人類的文化遺產。中國自古就有一句老話‘不到長城非好漢’，但正是這勞動人民的智慧結晶，卻正在一點點的被毀壞：由于游人過多，一些長城磚已經松動；城墻上到處可見“到此一游”的字跡；還有漫山的垃圾、商業的喧囂以及汽車的尾氣……同學們，你們對此有何感想？”“真可惡！這些人應該受到懲罰。”“太可惜了，我們應該保護好長城！”“對，我們應該保護好長城！”我伺機引導：“《北京市長城保護管理辦法》第十五條第（四）款規定：禁止刻劃、涂污、損壞長城。第二十條規定：對違反本辦法第十五條第一款第（三）項、第（四）項、第（五）項、第（六）項、第（七）項規定的，由文物行政主管部門責令改正，并可處200元以上500元以下的罰款。”

教學有法，但無定法。只我們按照的原則，結合教材內容和學生實際選用適當的教學方法，做到學科教學與法制滲透有機統一，就能達到一箭雙雕的目的，提高語文課堂教學效果。