論初中化學(xué)實驗教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

摘 要：在九年義務(wù)教育階段，化學(xué)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有著明顯的不同。初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中，既要對學(xué)生進行化學(xué)知識的傳授，又要教會學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)技能。初中生不僅要掌握學(xué)習(xí)化學(xué)知識的相關(guān)技巧，還要具備學(xué)習(xí)化學(xué)的實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和觀察能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-100-01

人們想要對客觀事物的某些屬性和特征有正確的認識，就必須要有較強的觀察能力。思維的源泉是觀察，人們對事物的感知越充分、全面，就越有助于正確的思維的形成。化學(xué)屬于自然科學(xué)，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在化學(xué)實驗過程中能夠進行正確的觀察至關(guān)重要。在化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生只有具備了較強的觀察能力，才能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)展其它能力。

一、提高學(xué)生化學(xué)實驗觀察的目的性，使學(xué)生的觀察興趣得到激發(fā)

學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)處于化學(xué)教育的起始階段，具有啟蒙性的意義。化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果沒有化學(xué)實驗就沒有化學(xué)基本概念、基本原理、基本的化學(xué)計算公式等的提出。因此，對于廣大初中化學(xué)教師而言，組織好化學(xué)實驗是初中化學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。初中化學(xué)教師在演示化學(xué)實驗的過程中，教師既要按照實驗要求進行嚴格的操作，還要引導(dǎo)學(xué)生有目的的對實驗現(xiàn)象進行觀察。教師要想使學(xué)生在實驗的過程中做到有的放矢，就必須在實驗之前讓學(xué)生了解實驗的內(nèi)容，做好充分的準備。例如：“緒言”中的4個實驗，觀察的內(nèi)容是變化前后物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、顏色等特征，其目的是引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象揭示物理變化、化學(xué)變化的定義、化學(xué)變化的特征、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別和聯(lián)系等知識。“求知欲”是引導(dǎo)學(xué)生進行思維的契機，為了激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不懂的知識點，在做實驗的過程中能夠更加有效的觀察和思考。

二、通過對比實驗，提高學(xué)生在化學(xué)實驗中的觀察能力

隨著學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)，學(xué)生接觸的化學(xué)實驗越來越多，學(xué)生對課本上原有的實驗描述更加的信任。因此，很多學(xué)生會產(chǎn)生這樣的思想：在做化學(xué)實驗的過程中，就算不認真的進行觀察也無關(guān)輕重，在做化學(xué)實驗的過程中自己可以看看熱鬧，如果有不懂的地方，自己課下看看課本就可以解決。學(xué)生的這種做法看似簡單，實際上遠遠不及實際的化學(xué)實驗所產(chǎn)生的效果。在實際的化學(xué)實驗過程中，學(xué)生可以對實際的化學(xué)現(xiàn)象進行細致的觀察，在觀察的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多在課本上難以發(fā)現(xiàn)的問題。為了克服學(xué)生的這種心理，教師在進行化學(xué)演示實驗的過程中，要進行對比實驗，打破課本上固定的實驗?zāi)Ｊ剑幬龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生進行化學(xué)實驗的興趣，使學(xué)生能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進行更清晰的觀察，加深學(xué)生對實驗現(xiàn)象的印象。例如：液體中的變色實驗，向紫色石蕊試液通入二氧化碳氣體變紅，教師可用3支試管取紫色試液少量，向一支試管中滴入醋酸，一支試管中通入二氧化碳，另一支試管保持原狀，然后進行對比觀察，促使學(xué)生更加仔細的觀察實驗現(xiàn)象，結(jié)果學(xué)生不僅對實驗現(xiàn)象有了清楚的認識，還對不同的化學(xué)現(xiàn)象進行了區(qū)分，達到了良好的教學(xué)效果，提升了學(xué)生在化學(xué)實驗中的觀察能力。

三、通過學(xué)生敘述實驗?zāi)芰Φ奶嵘_到提高學(xué)生在化學(xué)實驗中的觀察能力的目的

在初中化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，化學(xué)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生按照實驗要求對實驗現(xiàn)象進行觀察，為了避免學(xué)生的遺忘，還要指導(dǎo)學(xué)生做好實驗記錄，培養(yǎng)學(xué)生使用正確的語言準確表達實驗的能力。學(xué)生為了能夠做好實驗記錄，對實驗進行正確的敘述，在實驗的過程中，更加細心、認真的對實驗現(xiàn)象進行觀察，在觀察的過程中，學(xué)生不僅啟動了視覺，對實驗現(xiàn)象還進行積極的思維，使學(xué)生的化學(xué)思維能力也得到了培養(yǎng)。

四、對發(fā)現(xiàn)新問題的學(xué)生進行“贊揚”，提高學(xué)生在化學(xué)實驗過程中觀察的積極性

人們都有這樣的心理特征：不管在任何情況下，都希望受到表揚。初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也是如此。因此，化學(xué)老師可以抓住學(xué)生的這種心理，在化學(xué)實驗的過程中，為了提高學(xué)生觀察的積極性，可以巧用“贊揚”法。教師不應(yīng)該吝惜對學(xué)生的表揚，對于有進步或者是表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師都應(yīng)該積極的進行表揚。在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，對于那些認真做實驗，對實驗現(xiàn)象進行認真觀察的學(xué)生要進行表揚，特別是對那些在觀察實驗的過程中有新的發(fā)現(xiàn)的學(xué)生更要進行大力的表揚。教師的這種做法不僅對認真做實驗的學(xué)生是一種激勵，而且對其他學(xué)生也產(chǎn)生了一定的影響，每個學(xué)生都想得到老師的表揚，自然在實驗的過程中也認真地進行觀察。“贊揚”教學(xué)法不僅使學(xué)生的積極性得到很大的提高，而且從根本上改變了死氣沉沉的課堂教學(xué)氣氛。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實驗觀察方法，提高化學(xué)實驗觀察的效率

制定有效的觀察計劃。很多初中生都很喜歡化學(xué)實驗，主要是因為化學(xué)實驗相對于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)而言要更有趣，更新奇。但是學(xué)生喜歡化學(xué)實驗并不等于學(xué)生掌握了正確的實驗觀察方法。由于初中學(xué)生接觸化學(xué)實驗不久，很多學(xué)生都沒有掌握有效的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)方法，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生制定有效的實驗觀察計劃，使學(xué)生的觀察更有效。指導(dǎo)學(xué)生正確的分辨主次現(xiàn)象。教師在對學(xué)生的化學(xué)實驗觀察能力進行培養(yǎng)時，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成全面觀察實驗的習(xí)慣。這里所說的全面觀察不是不分主次地觀察，而是主次分明的全面觀察。初中學(xué)生在化學(xué)實驗的過程中，既要對整個實驗過程都要認真的進行觀察，還要有重點地進行觀察，對于實驗中的重點，學(xué)生不僅要仔細觀察，還要認真地進行思考，起到更好的觀察效果。

總而言之：在化學(xué)實驗教學(xué)中，能否對實驗進行有效的觀察至關(guān)重要。化學(xué)屬于自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中不能夠僅憑死記硬背，應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。初中化學(xué)教師對學(xué)生實驗觀察能力的培養(yǎng)，不僅能夠加深學(xué)生對知識點的印象，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。相信通過廣大初中化學(xué)教師的精心指導(dǎo)與學(xué)生的不斷努力，廣大初中學(xué)生的實驗觀察能力一定能夠得到有效的提升。