小議學校組織力建設

摘 要：學校組織力建設與一所學校發展好壞息息相關，學校共同愿景引領全校師生向前邁進，這時，學校文化就成了學校組織力建設的深厚土壤，有效激勵機制就成了學校組織力建設最重要的保障。

關鍵詞：學校；組織力；建設

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-134-01

學校組織力建設既是一門學問，又是一門藝術，學校發展的好壞與組織力建設是否得法息息相關。只有懂得建設學校組織力，學會建設學校組織力，才能充分發揮全體教職員工的積極性，使學校充滿和諧、團結、積極向上的氛圍，使辦學效益、教育、教學質量逐年穩步上升。

一、共同愿景是學校組織力建設的靈魂

建立共同愿景不能靠命令，不能靠規定，只能靠周而復始的溝通和分享。這個愿景既要不違背黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面的認同，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界知名人士的理解和支持。

而后引導全體教職員工深刻認識到愿景是學校永遠為之奮斗，希望達到的圖景，是大家共同意愿的表達。愿景概括了學校的未來目標、使命及核心價直，是學校最終希望實現的圖景。它就像燈塔一樣始終指明學校前進的方向，是學校組織力建設的靈魂。

共同愿景喚起了學校組織力建設的使命感。我們由此看到了自身在社會中的定位，看到了自身的歷史責任。教職工感到我們隸屬于一個優秀的團隊。當共同愿景契合了全體教職員工內心真正的愿望時，學校將會產生出一種強大的組織力，激發出一種勇氣，一種無形的勢、無形的場、無形的組織力推動著大家為了愿景的實現而努力奮斗。

共同愿景是學校一切行動、任務的最高依據和準則，是到達目標的地圖，是前進的引航導向系統，是學校組織力建設的靈魂。

二、校園文化是學校組織力建設的土壤

我們在追求“組織力建設”的途中，還需要一個“如何實現組織力建設”的土壤——學校的校園文化，學校是育人的專門場所，學校文化應該始終以育人為中心。

所謂學校文化，是指學校在教育實踐的歷史積淀、傳承與創造中為學校中大部分成員共同認可的，關于育人目標、育人方法、育人內容等的系列價值觀念與外顯行為的內在綜合。學校文化按照不同的標準可以分為主文化和次文化、一般文化和核心文化、傳統文化和前衛文化等。文化在本質上是一種價值觀，學校組織力建設的核心體現，在于其獨特的辦學理念和辦學思想。

學校文化是學校全體師生共同積累和創造的結果，同時，也需要通過學校全體師生來演繹和表達。學校文化是學校核心競爭力的關鍵所在，是學校特色發展的基礎所在，是學校組織力建設的肥沃土壤。在學校發展過程中，“文化的力量”正日益顯示其重要功能。一所學校特有的文化，營造了一種特有的相對穩定的組織氛圍和言行標準，賦予了該校師生有別于其他學校的一種特有的身份認同，使他們在認知、態度和行為等方面主動符合自身身份的要求。此外，學校文化還可以促進師生員工對某一事物的認同，在組織利益、個人利益、其他利益等方面獲得某種特有傾向的共識，而這正是學校組織力建設所要追求的效果。

三、有效激勵是學校組織力建設的保障

有效激勵就是調動全體教職工的工作積極性和主動性，是學校組織力建設的保障。如何才能做到有效激勵呢？

1、關注教師需要的多樣性和主導性。人的先天因素及社會生活條件的差異，決定了人們的心理水平與心理需求的差異性。特別是不同年齡階段的教師，心理需求差異表現尤為明顯。同一類型的教師，同一年齡段的教師，既有與他人相同的需要，又有自身的特殊需要。同一教學工作者，在不同時期，由于心理發展的成熟度不同，主客觀條件的變化，需求也會發生變化。

2、注重人際關系的優化，營造一個輕松和諧的工作環境。就現階段的國力來說，讓每一個學校的設施設備、教師待遇都能達成所愿是不現實的，所以在盡可能滿足教師在基本工作條件上的需求的同時，關鍵還在重視學校組織力建設，優化人際關系。

（1）要求管理者注意提高自身的人際吸引力。人際吸引力是影響人際關系的最直接、最現實的心理困素，它關系到人際心理距離的遠近。所以管理者一是要有意識地縮短與教師的“角色距離”，減少“位差”。多以普通一員的身份與教師進行感情的雙向交流。二是要不斷調整與教師在地位、興趣、愛好等方面的差距，以取得教師的心理認同，產生相似性吸引。三是要加強自身修養，提高吸引力。

（2）要改善學校中的人際溝通。學校中的人際溝通有兩條渠道，一是正式的組織渠道，如開展黨團、教研、文體等活動，可以解除思想包袱、消除心理障礙，達到凈化心靈、優化心理之目的，這種溝通帶有指令性；二是非正式渠道，如教師之間的個人交往、小道消息的傳播。這種溝通由于它不受約束往往更能暴露和反映教師的真實思想和動機，常能給管理者提供不易得到的信息，因而不應忽視。

（3）管理者要及時處理教師間的各種破壞性沖突。因此及時處理這種沖突應成為學?？刂撇涣既穗H關系、消除隔閡以形成輕松和諧人際環境的重要一環。

綜上，學校組織力建設，是一個長期的培養、建造過程。需要不斷在學校的共同愿景、學校文化、有效激勵中，在教職員工的行為方式中貫徹和強化。

參考文獻：

[1] 李俊偉.組織力在學校建設中的作用[J].理論前沿.2007（4）.