強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo) 提高閱讀能力

摘 要：“書是人類進(jìn)步的階梯”。高爾基家喻戶曉的名言形象而深刻地揭示了課外閱讀對推進(jìn)人類文明的重要作用。課外閱讀能夠開闊學(xué)生的視野，滋潤學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲取豐富的知識。

關(guān)鍵詞：語文閱讀；激發(fā)興趣；閱讀方法；推薦讀物

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-156-01

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了每個年級的閱讀量，同時(shí)還列了古詩詞背誦參考目錄。這一舉措體現(xiàn)了對課外閱讀的重視。怎樣指導(dǎo)課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，已成為一項(xiàng)重要任務(wù)擺在我們面前。我認(rèn)為可采取以下方式進(jìn)行：

一、激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀

“興趣是最好的老師。”只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解，研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀前，要多渠道多途徑地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、組織各種類型的讀書活動

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師家長和同學(xué)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們要開展一些讀書心得交流體會、朗讀比賽、講故事、課外閱讀小報(bào)、讀書筆記展覽會等活動，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

2、以身作則，與生共讀

“染于青則青，染于黃則黃”。要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要愛讀書。我認(rèn)為，語文教師不但要讀經(jīng)典性作品，增加自己的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)，還要多接觸少兒報(bào)刊，圖書，了解兒童的心理生理特點(diǎn)，了解他們的喜怒哀樂，激發(fā)他們的想象力，使他們自覺自愿地想去讀書。

二、教給閱讀方法，使學(xué)生會讀

課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，一個人的語言素養(yǎng)要靠長期在大量課外閱讀和積累才能形成。

搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會讀，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，自我創(chuàng)新能力，做到“得法于課內(nèi)，受益于課外。”

1、摘錄與隨感

許多學(xué)生課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，廣擷博采并消化吸收，學(xué)以致用。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣，記清所讀的書名、日期、主要內(nèi)容，寫出自己的感悟、聯(lián)想，把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。

2、精讀與略讀

在語文教學(xué)中，精讀是主體，略讀是最常用的閱讀方法。在課外閱讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己感興趣的文章進(jìn)行精讀，要求學(xué)生讀得不要太快，要全身心投入，仔細(xì)品味，在感觸最深處進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。”對某些不影響整體把握的難點(diǎn)，不要多耗時(shí)間，把精讀與略讀有機(jī)結(jié)合起來，才能獲得自己需要的知識和信息，做到讀有所得。

3、交流與創(chuàng)新

在學(xué)生讀書有了一定收獲或讀完一部書后，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流讀書成果，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。這樣，學(xué)生不僅能掌握更多的信息，也能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高生命創(chuàng)新的價(jià)值。

三、推薦相關(guān)讀物，使學(xué)生多讀

考慮到學(xué)生閱歷少，老師們應(yīng)該選擇性地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康，有利于對他們進(jìn)行良好的思想教育并符合他們年齡和心理特點(diǎn)的一些好書。

1、推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，使學(xué)生在讀中擴(kuò)展知識

這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展了學(xué)生課堂上所學(xué)的知識，使學(xué)生“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外躍馬平川”。

2、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章

引導(dǎo)學(xué)生把從課外讀物中學(xué)到的知識運(yùn)用到習(xí)作中，在讀寫之間架起一座橋梁。如向?qū)W生推薦搜集有關(guān)朱自清生平及他的一些文章，了解他的經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解課文的深刻含義后再進(jìn)行習(xí)作，這樣會啟迪學(xué)生的習(xí)作思路，提高作文效果。

3、推薦與學(xué)生學(xué)段適合的書籍

由于學(xué)生的年齡、學(xué)段、性格、知識水平都存在著差異，其閱讀興趣也隨之不同，因此推薦讀物要因人而異。可推薦些如傳記、傳奇、科學(xué)、驚險(xiǎn)小說等學(xué)生感興趣的讀物。教師要對學(xué)生的喜好進(jìn)行了解，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做到有的放矢。

“我讀得越多，書就使我和世界越接近，生活對我變得更加光輝，更加美麗。”在教學(xué)中，我會牢記這句樸素而充滿哲理的話，創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，積累更多的典范性材料，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。讓優(yōu)美的文章潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格，開辟課外閱讀的廣闊天地。