小學科學實驗教學中的問題及思考

摘 要：本文介紹了小學科學實驗教學的重要意義，分析了目前小學實驗教學中存在的問題，并針對這些問題提出了一些合理的建議，希望能夠幫助科學實驗教師做好對學生的實驗教學工作。

關鍵詞：小學；科學實驗；教學；問題；思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-242-01

在教育事業改革的背景下，作為科學教學重要組成部分的小學實驗教學，在教學方式上發生了很大的變化，新的變化對科學實驗教師提出了新的要求，因此，小學實驗教師應該不斷地學習新知識和新技能，提高自身的教學水平和科學素養。

一、小學科學實驗教學的現實意義介紹

眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，在小學中進行科學實驗教學，有助于學生驗證理論知識的結論，并結合結論探究問題的內在聯系；現代教學中廣泛地應用了以人為本的教育理念，開展實驗教學能夠很好地貫徹這一理念，提高小學生的綜合能力；創新是一個民族的靈魂，在小學教學中開展豐富多彩的科學實驗教學，能夠培養學生的創新意識，除此之外，實驗教學能夠提高學生的參與度和認識感，能夠幫助學生培養學習科學的興趣。

二、小學教師在進行實驗教學過程中存在的問題

1、部分教師意識不到小學科學實驗的重要性

雖然基礎教育課程已經得到了順利的改革，但是受傳統教學觀念的影響，部分教師和領導還認識不到小學科學實驗教學的重要性，認為科學始終是學生們學習的一門副課，一般情況下，小學的科學教師是由數學教師或者語文教師擔任的，這樣就會加大教師的工作量，教師就沒有時間和精力教好小學科學實驗這門課程。

2、學生有很濃的實驗興趣，但實驗目的不明確

大部分學生都很喜歡科學課的實驗活動，但是，學生們喜歡做實驗的原因是喜歡玩，而不是喜歡探究，雖然實驗課上十分熱鬧，人人都在動手，但實驗結束之后學生不明確進行實驗要解決的問題是什么。實驗活動中很多學生不但不知道實驗的研究主題，而且不清楚具體的實驗步驟，更不能將其表達出來。

3、學校缺乏專業的實驗教師

很多學校缺乏專業素質好的科學實驗教師，很多科學實驗教師沒有接受過正規的培訓，自身的科學知識功底比較差，除此之外，部分科學教師的教學水平和教學理念不能很好地適應新教材，不懂得如何正確地進行科學實驗教學。

4、小組合作存在形式上的傾向，沒有較好的有效性

新課程提出的新理念之一就是合作學習，因此，科學教育的第一重要任務就是培養學生的合作精神。通過觀察發現，小學生們在進行科學實驗時很難做到有序操作、互相交流、人人參與。有的學生爭著做，把“玩”作為實驗的目標，不知道實驗的真正目的；有的小組有明顯的個人主義中心，性格外向學生會包辦整個實驗，實驗課中，看似很熱鬧，一片合作景象，實際上收效甚微。

三、針對小學科學實驗課程中存在的問題做出的思考

1、轉變教師的教育觀念，明確科學實驗課程的教育目標

教師只有轉變教育觀念，才能改變科學實驗名存實亡的現狀，小學的學校教導處要嚴格執行小學科學課程標準，教師應該在科學質量檢測中增加實驗操作題，摒棄課程分“主課”與“副課”的舊思想，認真地進行科學實驗教學，全面發展學生的素質，提高學生的創新能力和探究能力。

2、預設實驗計劃，明確實驗目的

在小學階段，學生們“玩”的興趣占主導地位，被玩的意識支配的實驗活動是很難收到實效的。針對這種問題，教師應該對學生進行實驗目的性教育，讓學生內心更加清晰地認識實驗活動，除此之外，教師要根據實驗中可能出現的情況制訂實驗計劃，讓學生們明確實驗的先后程序，總之，教師應該盡量將指導工作做扎實，為學生成功地進行實驗打好基礎。

3、加強師資隊伍建設，增加學校投入的科學教育經費

要想提高小學科學教育的教學質量，就得加強學校的師資隊伍建設。具體來說，學校應該分批對學校現有的教師進行繼續教育，加大對教師業務培訓的力度，提高科學實驗教師的教學技藝和知識理論水平。各師范院校也應該多培養一些科學專業的學生，用來補充日益老化的科學教師隊伍。為了保證課程目標的實現，學校配備的科學教學設備應該與科學教材中呈現的內容相一致，具體來說，實驗器材的數量應該能夠滿足實驗的需求，并逐步建立高標準的儀器室和實驗室。科學實驗管理員要及時更新實驗器材。上級教育部門應該在每年安排一批專項經費用來改善教學條件，學校應定期地配置實驗器材、修建實驗功能室，這樣能提高學生的學習效率和教師的教學成果。

4、科學合理分工，提高小組合作學習的有效性

小組合作學習是教師面向全體學生的有效途徑，科學實驗教師為學生們分組時，應該考慮學生的個性特點和性別，除此之外，還應該將學生的學習成績考慮進去，盡量注意各方面的平衡，交叉合理地搭配學生，這樣，才能提高小組合作學習的有效性，除了上述工作外，教師還應該密切關注學習上的弱勢群體，采取相應地措施將這部分學生的積極性調動起來，做好對這類學生的評價工作和指導工作，讓學生們在評價中體會到成功的喜悅，提高科學實驗教學的課堂效率。

隨著教育事業的改革和新課程的穩步推進，小學教師應該認識到科學實驗教學的重要性，充分利用現有的資源克服學生們在學習中的困難，提高科學實驗的教學質量，保證小學實驗活動的有效性，從真正意義上將素質教育落到實處。

參考文獻：

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