如何提高小學生的計算能力

摘 要：文章首先介紹了培養學生計算能力的重要性：計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務。一個人計算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計算方面的體現，它反映了這個人數學基本素質的高低。并從培養學生計算興趣、培養學生堅強的意志、培養學生計算技能三個方面詳細闡述了培養學生計算能力的基本方法。觀點鮮明，語句流暢，全面融入了新課程改革的理念，非常值得教育同行借鑒。

關鍵詞：培養；計算能力；興趣；意志

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-256-01

計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務。一個人計算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計算方面的體現，它反映了這個人數學基本素質的高低。計算能力的高低，不僅影響學生的學習成績，還直接影響學生的智力發展，對學生將來的學習和工作也會有直接影響。怎樣培養和提高學生的計算能力使之達到上述要求呢？現就自身多年工作實際談一點看法和體會。

一、培養學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。

以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

二、培養學生堅強的意志

培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。

三、培養學生的計算技能

1、口算是基礎

口算是培養學生計算能力的基礎，每個學生都應具備較強的口算能力。因此，在數學課堂教學中，每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力，每天十道口算題，如：125×8= ；0÷3.5= ；25×0.4= ；8.7÷8.7= 等，這些口算題以卡片、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學生，以開火車的形式進行口答，分別看每組學生答完十道題一共用了多少時間。一個星期進行一次評比，看哪組學生答對的人數最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優勝組，并給予優勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓練，學生們的積極性相當高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

2、估算是手段

估算是保證計算準確的重要環節，是提高計算能力的手段。估算也可以培養學生的“數感”，可以引導學生深入理解“運算”，可以幫助學生檢查計算的結果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結果做預先定位，快速地確定計算結果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。例如，在計算29×396時，可以讓學生大致說說積大概是多少，從而知道，積的位數，不至于出現較大的錯誤；在簡算4.86×7.9=？時，學生經常出現4.86×7.9=4.86×（7.9+0.1）的錯誤，在教學時引導學生先估算，4.86×7.9兩個因數分別是兩位、一位小數，則積一定是3位小數，末位6×9=54，則積的末尾一定是4，可見，結果肯定是錯的，再分析原因，問題就解決了；可見估算可以讓學生的直觀思維活躍起來，能促進學生數感的發展，進而提高學生的計算能力

3、練習是關鍵

為了促使學生熟練掌握計算的技巧，形成計算能力，加強練習是必不可少的。計算練習的形式要多樣，如通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、限時口算、自編計算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽等形式來調學生的胃口。還可以通過“趣題征解”、“巧算比賽”等形式。挖掘學生的潛力，培養良好的意志品質。要想提高練習的效率，練習的內容要有針對性、有層次性、有一定的坡度。如四年級學生學習了兩位數除三位數的筆算除法后，可設計這樣的題目：在□65÷35的除法算式中，在□中可以填寫哪些數，商是兩位數？填寫哪些數，商是一位數。通過這種填空形式的練習，幫助學生更深刻地理解商的位數的確定方法。總之，多樣化的練習不僅豐富了練習的內容與形式，還極大地調動了學生參與練習的積極性，對提高學生的計算能力起到了促進的作用。

總之，培養學生的計算能力是一項復雜而又細致的工作，需要結合教學實際長期進行培養和訓練。因此，我們在教學中，應該強化基礎知識教學，培養學生良好計算興趣和堅韌的意志，使他們具備一定的計算基本技能，從而更好地提高計算能力。