如何轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生

摘 要：針對(duì)化學(xué)學(xué)困生的幫助和方法作為多年化學(xué)老師根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所得，動(dòng)員班級(jí)里化學(xué)成績(jī)好的同學(xué)幫助他們興趣。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；觀察；積累；高尚的情趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）25-263-01

化學(xué)“學(xué)困生”是指化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。我擔(dān)任化學(xué)教學(xué)已經(jīng)許多年了，每年都有一定數(shù)量的化學(xué)“學(xué)困生”。我試用過(guò)許多方法來(lái)轉(zhuǎn)化他們，也曾取得過(guò)成效，下面就自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

一、施以關(guān)心和愛(ài)護(hù)

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，很多老師沒(méi)有真正地體會(huì)到這點(diǎn)。他們對(duì)優(yōu)等生關(guān)愛(ài)有加，呵護(hù)備至，從座位編排到課堂提問(wèn)都是優(yōu)先考慮，而對(duì)“學(xué)困生”卻沒(méi)有這樣的“禮遇”，常常惡語(yǔ)相對(duì)，冷眼相待，或者是對(duì)他們采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。久而久之，促使“學(xué)困生”形成了我行我素、自暴自棄，不求上進(jìn)的心理，他們厭學(xué)逃學(xué)，甚至與老師作對(duì)。產(chǎn)生這種局面與老師的態(tài)度有很大關(guān)系?！睂W(xué)困生”普遍比較自卑，缺少自信心，處處自認(rèn)不如別人，性格孤僻，較少與其他同學(xué)來(lái)往。對(duì)老師、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對(duì)的心理。他們最怕也是最恨別人批評(píng)他，歧視他。在這種情況下，如果我們喋喋不休地批評(píng)和數(shù)落他，學(xué)生不但不會(huì)體會(huì)到我們對(duì)他的良苦用心，反而認(rèn)為是我們?cè)卺槍?duì)他，激發(fā)他的逆反心理，起到了教育的負(fù)面作用。因此我們必須用真誠(chéng)去對(duì)待“學(xué)困生”，用愛(ài)心去感化“學(xué)困生”，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理。因此教師在與學(xué)生接觸過(guò)程中要處處嚴(yán)格要求自己，做到上課充滿激情，對(duì)學(xué)生一視同仁，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。對(duì)待“學(xué)困生”，教師要經(jīng)常與他們接觸，找其談心，使他們感覺(jué)到教師對(duì)他們寄予的厚望，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。我們要擺正自己的角色地位，淡化自己的老師權(quán)威，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和理解，做他們的知心朋友，使他們?cè)诟星樯辖邮芪覀?。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你，同時(shí)也會(huì)慢慢喜歡你所教的學(xué)科。

二、布置合適的作業(yè)

為了保持“學(xué)困生”學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不讓“學(xué)困生”整日在作業(yè)堆里疲于奔命，既浪費(fèi)精力又影響身心健康，同時(shí)有利于“學(xué)困生”保持興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，有時(shí)間、有空間，我有意識(shí)把作業(yè)量限制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。這樣“學(xué)困生”不會(huì)因作業(yè)過(guò)多而喪失學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)自己能完成作業(yè)甚感欣慰和自豪。為此，我精心設(shè)計(jì)每天的化學(xué)作業(yè)，把作業(yè)量控制在30分鐘以內(nèi)，讓他們喜歡做作業(yè)，樂(lè)于做作業(yè)。使他們每天有一種我能行的體驗(yàn)，學(xué)生樂(lè)，我也樂(lè)，把他們的進(jìn)步再告訴家長(zhǎng)，我想家長(zhǎng)知道孩子有進(jìn)步一定高興，對(duì)孩子的態(tài)度也會(huì)轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)此以往，使“學(xué)困生”處于一種良性循環(huán)狀態(tài)。

三、實(shí)行互幫互學(xué)，掌握方法

為了讓“學(xué)困生”提高成績(jī)，盡快縮小與其他學(xué)生的差距，我在班里采取一幫一的學(xué)習(xí)方式，讓一個(gè)學(xué)習(xí)好的幫助一個(gè)“學(xué)困生”，在學(xué)習(xí)方面給以幫助。有些“學(xué)困生”膽子小，不敢去面對(duì)老師，時(shí)間久了，不會(huì)的東西越來(lái)越多，但他敢問(wèn)同學(xué)，采用互幫互學(xué)，就可以解決這方面的問(wèn)題；“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)方面比較弱，常常與他們的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能使“學(xué)困生”取得更快的進(jìn)步。讓“學(xué)困生”培養(yǎng)自學(xué)能力，告訴他們?cè)鯓舆M(jìn)行預(yù)習(xí)，怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)，怎樣記憶化學(xué)用語(yǔ)，怎樣理解和運(yùn)用基本概念和理論，怎樣把化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。只有當(dāng)“學(xué)困生”掌握了有效的學(xué)習(xí)方法后，他們才能學(xué)有成效，才能建立學(xué)習(xí)的自信，才能堅(jiān)持學(xué)好化學(xué)。

四、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。為了讓“學(xué)困生”對(duì)化學(xué)這門(mén)課感興趣，我在演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)上都花了不少的功夫。例如：在講“緒言”時(shí)，我先避開(kāi)書(shū)本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、水樣的酸堿性；講了有機(jī)物的知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假等等?！皩W(xué)困生”雖然成績(jī)較差，但在實(shí)驗(yàn)方面比較感興趣，我抓住了這一點(diǎn)，就想辦法在實(shí)驗(yàn)上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，他們自然就對(duì)化學(xué)這門(mén)課有所喜歡，也就想學(xué)這門(mén)課了，成績(jī)自然就會(huì)有所提高。

總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，，決非是一朝一日就能完成的事情，需要不斷的開(kāi)拓探索前進(jìn)，不斷完善和提高。 只有我們堅(jiān)持持之以恒，循序漸進(jìn)，就能使更多的“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。