小學英語課堂教學中培養學生興趣談

摘 要：興趣是最好的老師，只要在學習中有了興趣，學生就會主動積極參與學習認知，從而提高學習效率。本文綜述從改變教學方式激發并保持學生的學習興趣、加強課外活動輔導發展學習興趣、把學習興趣轉變為學生長期穩定的人格特質三個方面談培養學生學習英語興趣。

關鍵詞：小學英語；興趣；方式；輔導；人格特質

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-277-01

教師應根據學生的年齡特點，改進課堂教學，調動學生的積極性，幫助學生形成良好的學習習慣。興趣在學生的求知過程中起著重要作用，是學習動機中最現實、最經常、最活躍的因素之一。學生在學習中如果意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的快樂，才會形成學習英語的重要動力。學生只有對英語產生了興趣，才能在整個教學過程中積極主動。

一、改變教學方式，激發并保持學生的學習興趣

現代認知心理學認為，通過引起學生認知上的不和諧，能引發學生的好奇心并激發其學習興趣。因此，教師在課堂教學中要采用靈活多樣的教學方式。實施啟發式教學，創設問題情境，以激發學生的好奇心和學習熱情。

真的要達到這種境界，教師必須開放教學過程，善于調節學生在學生過程中表現出來的情感、態度，控制教學過程的各環節，使教學內容、教師激情、教學技巧三者有機結合，增強教學效果。如小學音標教學主要以模仿為主，相對來說比較枯燥，假如讓學生肯看教師口形，耳聽教師發音，再模仿學說，學生的積極性不會很高。我們的教師是這樣設計：先出示單詞讓學生自由朗讀，自己歸納、相互討論讀音規則，然后在教師幫助下學習音標，最后設計一個“母雞生蛋”的游戲：把含有所學音標的“蛋”形單詞卡片發給學生，黑板上貼上“母雞”形的音標，要求學生把“雞蛋”貼到相應的“母雞”下，比一比哪組學生貼得最快最好，在緊張的音樂聲中，比賽開始了……這樣寓教主動游戲之中，學生的積極性高漲，注意力集中，效果好，印象深。教學過程中，教師隨時察言觀色，發現學生厭倦時，及時調整教學方法，以前我發現有的同學注意力不集中時，我說：Let's do .教師打著拍子說：One two three，eyes on me.學生打著拍子回答：One two，eyes on you. 然后唱一首歌，或隨著教師做幾個動作，讓學生把學習當作一件愉快的事情，即使學習上遇到困難，也愿意動腦筋，想辦法解決。

二、加強課外活動輔導，發展學習興趣

通過對新英語課程標準的學習，我們真正的認識到：那種利用有限的英語課時間學英語已不利于學生英語學習的提高。 有些教師和家長往往限制學生參加多種課外活動和課外閱讀，認為學生應該老老實實地學好課堂知識，完成課堂上布置的作業。尤其對學習差的學生就只能停在讀課文、做習題的狹小范圍內。知識面得不到拓寬，思維和想象得不到活躍，因而也就激不起學習興趣。實踐證明，課外閱讀和課外活動對于培養、增長知識、開闊視野的極好手段。引導學生參加學校組織的小創造和小發明活動，為他們開辟創造性學習的途徑，從而使這些學生對學習保持深厚的學習興趣。為此，我們極力為學生創設支持英語學習的環境，在教室內設置了“英語角”，每天給學生放一放英文歌曲、英文小故事、英語歌謠，每天早晨有10分鐘的“瘋狂說英語”的時間，學校還規定每年兒童節每個年級都要有英語節目。以此來提高學生英語水平。

三、把學習興趣轉變為學生長期穩定的人格特質

優化評價，傳遞平等的信息。小學英語評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。積極推行即時評價，讓即時評價成為教學和管理的最常用的手段，成為教師教育教學的行為習慣；豐富過程評價，給學生更多的評價機會，幫助每位學生建立自己的發展檔案卡，讓學生在不斷的評價過程中看到自己的發展，在發展過程中體現出學生的進步，從而使學生獲得自信，教師應把教學過程作為向學生傾注愛的主渠道，讓學生在情意濃濃的教學環境中去看、去聽、去說、去感受，使學生在接受英語知識的同時，得到精神上的支持和語言情感的體驗。作為教師，必須尊重學生的意愿、情感，建立良好的交往關系，形成情感融洽、氣氛適宜的學習情境。暫時容忍學生的小小的錯誤，這樣才能減輕學生的心理負擔，讓他們感到愉快、有信心。為他們在以后人生的道路上善于對人，形成很好的人格。

在我任教的兩個班級中，大部分同學學習熱情很高，發言踴躍、情緒高昂。課堂教學顯得輕松、愉快。例如：有一節英語課，教學內容是掌握how many句型以及詞組count the chocolates…為了讓學生有更感性的認識，我準備了一大袋巧克力。學生們邊學、邊嘗、邊說，很快學會了課內的知識。所以在課堂上對學生進行評價時，我盡量注意以表揚、鼓勵為主。即使學生答錯了，也要用“Try again.”“Don’t worry.”等保護學生的自尊心，并當眾表揚他能積極思考，敢于舉手發言。我還十分注意對學習過程的評價，定期向家長發喜報。

總之，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，是我們英語老師長期而又艱巨的任務，我們只有常抓不懈，牢牢把關，才能使學生智慧之樹結出金燦燦的碩果。

參考文獻：

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