《建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)》課程改革探索

摘 要：為了進(jìn)一步全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號）文件精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、提升育人質(zhì)量，我們探索進(jìn)行了建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)課程改革，改革的重點(diǎn)是著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力素養(yǎng)；任務(wù)驅(qū)動；模式創(chuàng)新；激勵機(jī)制

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-006-01

本次課改，改革的具體內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

一、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以崗位需求能力為導(dǎo)向，全面優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系

《建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)》是物業(yè)管理專業(yè)和物業(yè)設(shè)施管理專業(yè)的核心課程之一，主要培養(yǎng)學(xué)生智能化管理技術(shù)與能力。我們認(rèn)為，該課程在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該遵從以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以崗位需求能力為導(dǎo)向，基于工作工程，采用模塊化、任務(wù)驅(qū)動的模式，重新整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系。

1、深入調(diào)查，明確職業(yè)崗位能力需求

本人及課改組成員深入典型的物業(yè)管理企業(yè)對物業(yè)智能化管理這個(gè)崗位群所需要的職業(yè)能力進(jìn)行了全面調(diào)研，對人員素質(zhì)、技能要求進(jìn)行細(xì)分，從而明確職業(yè)崗位能力需求。

2、以崗位技能為基點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系

課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是為培養(yǎng)學(xué)生崗位技能與職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)的。通過崗位描述→崗位能力→訓(xùn)練目標(biāo)（工作流程實(shí)施）→學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)施工作流程必需夠用的理論知識）→核心教學(xué)內(nèi)容。以此為線索對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，探索設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系。

3、從該課程實(shí)操性強(qiáng)出發(fā)，探索建立1：1的教學(xué)模式

以任務(wù)導(dǎo)向?yàn)槭侄?，理論與實(shí)踐課各占50%，通過理論-實(shí)踐、實(shí)踐-理論的反復(fù)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對基本理論與基本技能的掌握，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性和能動性。

二、基于工作過程和任務(wù)驅(qū)動，開發(fā)配套教材

采用模塊化和任務(wù)驅(qū)動型的體例開發(fā)基于崗位能力導(dǎo)向的適合本專業(yè)的實(shí)用性教材。具體整改內(nèi)容如下：

1、將兩個(gè)專業(yè)的智能化管理目標(biāo)崗位群應(yīng)具備的知識和技能整合為若干教學(xué)模塊，每個(gè)模塊采用任務(wù)驅(qū)動型的組織方式將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合在一起，貫穿始終。

2、重新審視課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂任務(wù)驅(qū)動型教材。當(dāng)前，已經(jīng)編撰出版了一本任務(wù)驅(qū)動型教材，并正在使用，效果良好。

3、整合資源，編寫配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

三、基于課程特點(diǎn)，探索教學(xué)模式創(chuàng)新

將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革為：理論與實(shí)踐按照1：1比例進(jìn)行，部分章節(jié)先實(shí)踐后理論，部分章節(jié)先理論后實(shí)踐的靈活教學(xué)模式，具體可以分為三個(gè)方面：

1、以目標(biāo)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目的開展實(shí)訓(xùn)

將目標(biāo)崗位的職業(yè)能力分解為三個(gè)系統(tǒng)的管理和維護(hù)能力。據(jù)此，所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是圍繞這三個(gè)系統(tǒng)和設(shè)備的維護(hù)與管理展開的，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與人才培養(yǎng)的要求和社會需求相結(jié)合。

2、理論為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)

在動手操作的過程中，學(xué)生會遇到很多理論上的問題，通過理論課教師為學(xué)生講解，并回答學(xué)生提到的問題，理論為實(shí)訓(xùn)服務(wù)。

3、情景設(shè)計(jì)

通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，學(xué)生對課程所要求的基本理論與技能已經(jīng)很好掌握，此時(shí)，教師通過設(shè)計(jì)設(shè)備管理中的多種情景，要求學(xué)生做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理要點(diǎn)內(nèi)容。

四、采用多元化的教學(xué)方法與教學(xué)手段

本課改以“崗位需求為導(dǎo)向、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、整合資源、突出特色”為原則，大力進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段創(chuàng)新，主要包括：

1、教學(xué)方法創(chuàng)新

通過“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)→學(xué)生提問→老師講” 與 “老師講→學(xué)生學(xué)→項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”兩種模式相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、多種教學(xué)手段并用

（1）用好視頻資料，做好電子課件

利用全國職業(yè)技能大賽的網(wǎng)站上的資源，提高學(xué)生知識廣度與深度的有效資源。開發(fā)建設(shè)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完備的電子課件。

（2）積極參加技能大賽，以賽促學(xué)

組織學(xué)生積極參加省內(nèi)樓宇自動化技術(shù)技能大賽，以點(diǎn)帶面，以賽促學(xué)。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建師生溝通平臺

充分利用E-mail、QQ、微博、飛信等通信手段，建立教與學(xué)兩個(gè)過程信息對稱的渠道，搭建師生溝通的平臺。

五、建立科學(xué)的評價(jià)體系

良好的教學(xué)考評機(jī)制是教學(xué)改革的重要組成部分，也是對教學(xué)改革成效的重要評價(jià)。

1、學(xué)習(xí)效果評價(jià)

本課程的考核將打破以往平時(shí)20%+期末80%的考核方式，主要從兩個(gè)時(shí)段、四個(gè)方面進(jìn)行衡量，即：平常教學(xué)時(shí)段和期末考試階段；四個(gè)方面是指，理論學(xué)習(xí)方面、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方面、實(shí)操考試方面和理論問答考試方面。這種考核機(jī)制，更能全面、準(zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)際情況，也更具公平性。

2、激勵機(jī)制

建立社會成果、競賽成績在課程考核中的獎勵機(jī)制。制訂重大社會成果獎勵免試制度，一般獎勵加分制度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董春橋，袁博，張亞男，徐玉黨.“建筑設(shè)備自動化”課程建設(shè)探討[J] .暖通空調(diào)， 2006，36（7）.

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