新教師對高中數(shù)學(xué)課堂的困惑與思考

摘 要：隨著時(shí)間的推移，新課改不斷深入，在新的教學(xué)模式下，如何上好一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課？對于新入職的高中數(shù)學(xué)教師有著巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的思考，本人認(rèn)為在角色轉(zhuǎn)化，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂這幾個(gè)方面加以提高。

關(guān)鍵詞：有效課堂；教師觀念；教學(xué)方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-298-01

隨著我國教育理念的發(fā)展與進(jìn)步，以教師的“教”為主的課堂正逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為主。但目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍沒有擺脫“教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)的很痛苦，我們的學(xué)生也沒有得到相應(yīng)的發(fā)展”的現(xiàn)象。我作為一個(gè)剛走入高中課堂的數(shù)學(xué)教師，帶著自己的疑惑和困擾，也為了更好的改進(jìn)和提高自己的課堂教學(xué)，對我校高一的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查主要面向高一所有班級，從每個(gè)班抽取10名學(xué)生參與調(diào)查，全校14個(gè)班共發(fā)放140份。問卷要求學(xué)生獨(dú)立完成，不要求署名。共收回140份。通過調(diào)查問卷的分析結(jié)果來看，70.7%的學(xué)生喜歡很有激情，講課很有層次的課堂，55%的學(xué)生最喜歡的課堂模式是：學(xué)生自主探究，老師有層次的講解，學(xué)生聽后討論，師生互動(dòng)。同時(shí)78.2%學(xué)生希望老師在課堂上給予學(xué)生探討問題的時(shí)間控制在10到15分鐘。75.7%的學(xué)生覺得自己的課堂效果一般。對于一節(jié)課重難點(diǎn)的突破，學(xué)生也提出了自己的看法：有條理地從基礎(chǔ)逐漸深入，對典型例題進(jìn)行深入講解。或者可以以小組討論的形式進(jìn)行探討，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評。由此可知，學(xué)生渴望的課堂是開放性的，探究性的課堂。經(jīng)過一段時(shí)間在教學(xué)上的思考與總結(jié)，我認(rèn)為上好一節(jié)課，構(gòu)建有效課堂以下幾點(diǎn)尤為重要。

一、改變觀念，轉(zhuǎn)換角色

教學(xué)觀念支配著教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，決定著教師在教學(xué)活動(dòng)中的態(tài)度和方法。我們要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀念。尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的知識認(rèn)識、情感認(rèn)識以及事物發(fā)展變化認(rèn)識的能力，所以我們的角色要從“主宰”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，從“知識的傳播者”轉(zhuǎn)為“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的引導(dǎo)者、合作者、參與者、促進(jìn)者”。作為一名數(shù)學(xué)教師，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們應(yīng)做到該放手時(shí)就放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，通過合作討論突破問題。

二、激發(fā)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

1、加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是一個(gè)人為了探索知識和認(rèn)識事物的意識傾向，學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶有興趣，才 能表現(xiàn)出主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，我們的課堂教學(xué)就一定是空談，取得不了任何效果。雖然數(shù)學(xué)不像物化那樣有實(shí)用性，不像歷史、語文那樣有故事性，但也有許多有趣的問題讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和探究，教師要做的是 如何將抽象、難懂的問題轉(zhuǎn)化為有趣的問題.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面來做：（1）、教師要從語言上下功夫，決不能語言平淡、面無表情、整節(jié)課平鋪直敘。應(yīng)該做到語言既要準(zhǔn)確又要生動(dòng)。（2）、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教師應(yīng)該鼓勵(lì)贊賞每一位學(xué)生的新思路、新方法，只有這樣學(xué)生才能身心放松，大膽思考、探討、創(chuàng)新。（3）、千方百計(jì)讓學(xué)生具有成功感。成功感 是學(xué)生完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿足。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。”（4）、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多鉆研、多解題、多于學(xué)生溝通，真正做學(xué)生的良師益友，學(xué)生自然就會(huì)仰慕老師，對數(shù)學(xué)也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、深入挖掘教材，不同課型采用靈活多變的教學(xué)模式

新課改力求讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣，在內(nèi)容和形式上作了重大改革，大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性問題轉(zhuǎn)變成探索性的問題，很多問題的條件、結(jié) 論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)生活，這對教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng) 花大力氣鉆研教材，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

（1）提高課堂時(shí)間的利用率。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、新授、鞏固、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)出合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要因素 。教師在設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，首先 要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教與學(xué)兩方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)生在獲取初步的知識后，教師要讓其自主練習(xí)，領(lǐng)會(huì)加深。其次，課堂教學(xué)層次要緊扣教學(xué)目的與要求，要保證講清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，有詳有略，這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間得到充分利用，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。最后，設(shè)計(jì)好課堂結(jié)構(gòu)的形式，或前后承接以舊帶新、或螺旋式上升，層層深入、或變位思考一題多解。總之，在安排課堂結(jié)構(gòu)時(shí)，要立足于講清知識內(nèi)容，提高學(xué)生能力，有效利用課堂時(shí)間的原則。

（2）提高學(xué)生知識的吸收率。在 教學(xué)過程中，我們常聽到學(xué)生說“課上聽明白了，但到自己解題時(shí)，總感到困難重重，無從入手”。這恰是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維存在著片面性、定式性等障礙，影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。因此我們要突破學(xué)生的思維障礙性，提高課堂的時(shí)效性。同時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)不是一種“授予—吸收”的簡單過程.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，而不是知識的授予者，這就要求教師創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)問題情境，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展能力搭建平臺，讓學(xué)生在“合作”中學(xué)習(xí)新知識，在“探究”中主動(dòng)建構(gòu)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作探究能力.

總之，要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，形成具有激情的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生從“要我學(xué)“變?yōu)椤蔽乙獙W(xué)“，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。我作為一線中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不懈地更新教學(xué)觀念，勇于探索、不斷總結(jié)和創(chuàng)新，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王志偉.論怎樣加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè).廣東省南雄市南雄中學(xué).

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[3] 新課程改革下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文.云南省大理州賓川第四中學(xué).