挖掘英語教學中的興趣點

摘 要：興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內在的心理因素，是學習知識的動力。不斷更新課堂教學手段，靈活多樣組織語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。輕松音樂法，挖掘“興趣點”；愉快游戲法，尋找“興趣點”；小組競賽法，培養“興趣點”；激勵表揚法，培養“興趣點”；課外實踐法，鞏固“興趣點”。

關鍵詞：激發興趣；快樂學習；高效學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-293-02

“Interest is the best teacher.”我國古代教育學家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話精辟的指出，“好學、樂學”才是治學的最高境界，也就是學生愉快地學習才能取得最佳效果。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語學習的持久興趣，激勵學生不斷處于好的學習學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。教師作為創設英語環境的靈魂人物，怎樣才能讓孩子們在英語的學習樂園里快樂飛翔？

一、輕松音樂法，挖掘“興趣點”

音樂的感染力無窮。大部分學生喜歡唱歌、跳舞，教師可以把一些教學內容有機地改編成教學歌曲，讓學生在哼唱的活動中記憶單詞，源于好的旋律和節奏與英語知識融為一體；也可以把一些教學內容編成富有節奏的童謠、兒歌等，讓學生用說唱的形式背誦；在教唱、跳、說唱時，也可以利用表情、動作和手勢，使教學活動有聲有色、有動有靜，充滿歡樂，引導學生記住語言知識。教學七年級“現在進行時 ”，讓學生欣賞學唱<>；教學“一般過去時”，學唱<>；教學“形容詞副詞比較等級”時，為學生播放 <>，將歌詞中與語言知識相關部分挖空，要求學生補全歌詞。

學生在哼唱歌曲的同時又學會了英語知識。這樣的教學活動設計有效地激發學生學習興趣，將枯燥的語法學習與音樂有機結合，收到事半功倍的學習效果。

二、愉快游戲法，尋找“興趣點”

做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但持久、穩定，而且注意的緊張程度也較高。游戲是最受兒童喜愛的活動， 也是英語課堂教學的一種好形式。在游戲中，教師結合教材內容在課堂上做英語游戲，采用游戲方法講授和鞏固知識，把知識寓于游戲中。引導學生將所學的重點句型和有趣的對話變成chant， poem，還可將音樂與美術以游戲的形式融合到英語教學中。

“搶讀單詞”——這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

游戲種類很多，英語課堂中可以有聽說聽讀寫語音詞匯語法等幾類訓練種類，只要運用得當，就可以創設輕松快樂的氣氛，有效的防止疲勞和學生產生厭學情緒，充分調動學生的積極性，提高教學效果。

三、小組競賽法，培養“興趣點”

興趣和成功往往緊密結合。在英語教學中，要努力創設輕松和諧的教學情境。以學生為主體，以趣味活動為主線，以學生心智發展為重點，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生濃厚的學習興趣。

根據中學生好勝心強，注意力時間短的特點，利用競賽來激發課堂氛圍，提高學生學習積極性。如組與組之間競賽，男女同學之間競賽等。這樣既可以活躍特湯，又可以鞏固所學知識。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，最大限度的將學生潛意識和顯意識協調起來，鼓勵血神去發現問題，思考問題和解決問題。

我們盡可能的讓學生感受到成功的快樂，讓學生發現自我價值，從而樹立學習的信心。

四、激勵表揚法，培養“興趣點”

學生學習的最大樂趣莫過于在學習過程中體會到成就感。把評價貫穿于整個教學過程中，使學生在學習過程中不斷體會到成功的喜悅。在教學過程中，當每個學生取得點滴進步時，及時加以肯定和鼓勵，使學生在付出努力的同時，能產生一種成就感。課堂上簡單而誠懇的評價等鼓勵性話語，在整個教學過程中非常有使用價值。孩子們需要鼓勵和表揚，更要注意照顧到每個孩子的情緒變化。如果班里只有極個別的同學不認真，而老師卻總是批評他們，那會使他們的自尊心受到傷害，而且使全班同學學習積極性減弱。我們應該發現他們在學習過程中的閃光點，及時加以表揚。

五、課外實踐法，鞏固“興趣點”

“學有所用”驅使學生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足感和成功感，而成功的體驗和滿足感能激起學生更強烈的求知欲，使之產生巨大的內動力。教師鼓勵學生大膽相互稱呼英文名字，同老師同學用英語會話，指導學生在課外觀看英語節目；指導學生講英文故事等各項活動。為學生推薦一些英文電影，組織學生以電影故事為背景自由談論或寫感受，提高英語口語表達能力和寫作水平。

興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內在的心理因素，是學習知識的動力。興趣、知識和能力是現代學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學方式的轉變，活躍了課堂與生活的距離，學生在生活化的情境中學習英語，學生的英語綜合素質得到了較快的提高。我們只有不斷的激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快樂獲取知識。