體育專業(yè)學(xué)生管理模式探討

摘 要：體育專業(yè)學(xué)生具有鮮明特點(diǎn)，僅對學(xué)生進(jìn)行思想教育和常規(guī)管理，已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要，按現(xiàn)有管理模式已經(jīng)不能有效的開展工作。本文從進(jìn)行開放管理和細(xì)節(jié)管理進(jìn)行論述，為學(xué)生的管理方法提供建議，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；學(xué)生管理；開放管理；細(xì)節(jié)管理

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-007-01

一、體育專業(yè)學(xué)生管理模式轉(zhuǎn)變的必要性

1、體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的要求

隨著高校的不斷擴(kuò)招，體育專業(yè)已經(jīng)不僅僅局限在體育院校里，在綜合類大學(xué)和師范類學(xué)校也已經(jīng)比較普及，體育專業(yè)的人口基數(shù)顯著增加。體育專業(yè)大學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生相比具有鮮明特點(diǎn)。體育專業(yè)學(xué)生由于長期進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練和競賽，使得這些學(xué)生大部分活潑好動、思維敏捷，敢說敢做。在性格上主要表現(xiàn)為直率、外向、重義氣、果斷、急躁，且群體意識非常強(qiáng)烈，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自制能力卻相對較差，容易發(fā)生群體事件。尤其實(shí)行擴(kuò)大招生規(guī)模以來，這種問題表現(xiàn)的更為突出一些，成為高校學(xué)生管理工作的一個新的關(guān)注焦點(diǎn)。其管理工作是高等院校學(xué)生管理工作中一項(xiàng)重要而特性鮮明的工作。

2、社會對體育專業(yè)學(xué)生的要求

隨著高等教育由精英教育向著普及教育、大眾教育方向邁進(jìn)，社會對體育專業(yè)需要也日益多樣化，對體育專業(yè)大學(xué)生的要求越來越高。它不僅要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)知識，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動手能力。這就給我們的教育思想、教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法等提出了新的要求，也給高校體育專業(yè)學(xué)生工作管理提出了挑戰(zhàn)。研究、探索和構(gòu)建新時期我國高校體育專業(yè)學(xué)生工作管理模式勢在必行。適應(yīng)時代發(fā)展特征，建立健全高校體育專業(yè)學(xué)生管理模式，是亟待解決的課題。

二、體育專業(yè)新的管理模式探討

1、對學(xué)生進(jìn)行開放管理

開放教育的目的不在于傳授專門性的知識，而在于培養(yǎng)人的全面發(fā)展，是適應(yīng)社會的一種教育方式。開放式教育模式提出于20世紀(jì)，最開始時是針對早期教育，后又逐步移植到高等學(xué)校。開放教育的突出特點(diǎn)是：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，教學(xué)形式由原來的“以教為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，在整個學(xué)習(xí)階段，教師在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用，而不是決定性作用；學(xué)校由教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變成服務(wù)機(jī)構(gòu)。

（1）以學(xué)生為主體，全員參與管理

確立以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為中心、能力與素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育思想。在傳授知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、人文素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。提倡“少而精”、“啟發(fā)式”的教學(xué)方法。教學(xué)活動是育人工作的主要部分，教師對業(yè)務(wù)知識和人生的理解，特別是各專項(xiàng)的術(shù)科教師，對學(xué)生都有潛移默化的影響。因此充分發(fā)揮教師教書育人的作用，把管理教育和教學(xué)教育結(jié)合起來，真正做到教師的教育無處不在。

（2）應(yīng)注重人文關(guān)懷，實(shí)行情感管理

體育專業(yè)大學(xué)生感情豐富、重感情、講義氣、待人坦誠、豪爽，他們很容易和老師建立良好的感情關(guān)系。因此老師要主動和學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的生活和發(fā)展，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，只有學(xué)生把老師當(dāng)成知心人和好朋友，出現(xiàn)的問題才能及時向老師反映和探討，老師才能知道學(xué)生的所想，有的放矢的開展工作。

（3）學(xué)生工作管理者應(yīng)提高素質(zhì)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

體育專業(yè)的學(xué)生對管理者的素質(zhì)提出了新的要求，不僅能夠勝任一般的思政教育和日常管理，還要求具備體育專業(yè)知識和技能，掌握最新的教育學(xué)和管理學(xué)知識，有對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的能力和職業(yè)指導(dǎo)的能力，這樣才能全面的抓住學(xué)生的心理需要，更容易和學(xué)生做朋友。

2、對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)管理

從某種意義上講，細(xì)節(jié)決定成敗。學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，細(xì)節(jié)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生和學(xué)校的前途，所以細(xì)致的工作深深地影響著學(xué)生管理工作的效果。

（1）使學(xué)生樹立目標(biāo)

目標(biāo)是人生的指路明燈、力量源泉、精神支柱。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育類學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，對人生感覺到迷茫。究其原因，首先，體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)課課時比重較大，訓(xùn)練占用了大量的時間和精力，使得他們身心疲憊，沒有精力干其他事情；其次，學(xué)校沒有進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃或者人生目標(biāo)指導(dǎo)，因此，體育專業(yè)學(xué)生管理工作者，要積極把握學(xué)生“無明確目標(biāo)”這個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生確立科學(xué)的可行的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)正確的人生定位，從而提高學(xué)生管理工作效果。

（2）管理和服務(wù)相統(tǒng)一

學(xué)生工作管理者在工作的過程中要樹立既是學(xué)生的師長和教育者，又是學(xué)生的公仆和勤務(wù)員的理念，是為學(xué)生的成才服務(wù)的，一切為了學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。要樹立管理就是服務(wù)的觀念，一切從維護(hù)學(xué)生的權(quán)益和需求出發(fā)，更好地發(fā)揮人文關(guān)懷在管理中的作用。在工作中要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，思想政治教育要從消極防范和控制轉(zhuǎn)向積極引導(dǎo)和真誠服務(wù)上來，要與解決他們的實(shí)際問題緊密地結(jié)合起來。

（3）家庭、學(xué)校、社會要全方位管理

學(xué)校、家庭、社會要統(tǒng)一思想，把教育當(dāng)做是一個全方位的系統(tǒng)來管理。大學(xué)生在校時間長，不僅僅是輔導(dǎo)員及相關(guān)老師進(jìn)行教育，而且要密切和家長聯(lián)系、密切和社會相聯(lián)系，各個因素共同著力，一起為學(xué)生管理工作出謀劃策，把學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)良、尊老愛幼、具有正義感的人才。

總之，根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)生管理工作所面臨的挑戰(zhàn)，立足于現(xiàn)實(shí)情況，探尋新的管理模式已經(jīng)迫在眉睫。建議構(gòu)建開放管理與細(xì)節(jié)管理相結(jié)合的新的管理模式，把細(xì)節(jié)管理必須和開放管理相結(jié)合，二者相輔相成，相得益彰。把這種管理模式應(yīng)用于實(shí)踐，不斷探索和充實(shí)新的理論和模式，才能更好地做好新時期我國高校體育專業(yè)學(xué)生管理工作。

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