高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠原因及對(duì)策研究

摘 要：本文針對(duì)高校輔導(dǎo)員產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因進(jìn)行了分析，并就防止職業(yè)倦怠提出了一些對(duì)策性建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)倦怠；原因；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-010-01

一、輔導(dǎo)員產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因分析

要解決好當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的問題，使輔導(dǎo)員能夠真正實(shí)現(xiàn)自身的最大價(jià)值，真正熱愛輔導(dǎo)員工作崗位，為高校思政工作的發(fā)揮最大作用，我們必須挖掘輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的根源，對(duì)癥下藥，才能取得良好效果。

1、工作任務(wù)重、事情多，管理難度大

從大學(xué)生入校開始，輔導(dǎo)員的工作便隨之進(jìn)行，工作中涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、心理健康教育，思想政治教育再到學(xué)生助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定等等事情都由輔導(dǎo)員逐步完成，還要不出紕漏保質(zhì)保量的進(jìn)行，因此輔導(dǎo)員的任務(wù)重壓力大。再加上現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后，個(gè)性張揚(yáng)，自主意識(shí)強(qiáng)，思想開放，接受新事物快，價(jià)值趨向多元化，缺乏社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于這樣的學(xué)生群體，輔導(dǎo)員的工作面臨著多重的挑戰(zhàn)。

2、輔導(dǎo)員的工資低，待遇差，社會(huì)認(rèn)同感低

多數(shù)高校以教學(xué)和科研為中心，普遍存在重視教學(xué)科研人員，忽視輔導(dǎo)員等政工人員的現(xiàn)象。思想政治教育工作在一定程度上甚至處于“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的境地，對(duì)從事大學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員的地位和作用的認(rèn)識(shí)不到位，使不少輔導(dǎo)員缺少必要的工作條件和待遇，并且有些老師存在著對(duì)學(xué)生工作的輕視的態(tài)度，輔導(dǎo)員的付出與回報(bào)不對(duì)等等原因，都會(huì)引發(fā)輔導(dǎo)員產(chǎn)生厭倦感和自卑感的負(fù)面情緒。

3、組織體制不健全，輔導(dǎo)員的出路迷茫

有些高校的管理體制和培養(yǎng)制度不夠健全，政策不夠完善，使得在利益分配、工資待遇、職務(wù)晉升、培養(yǎng)和使用等方面存在或多或少的問題，付出與回報(bào)不成正比，這些情況造成輔導(dǎo)員在工作上難有成就感，對(duì)工作缺乏進(jìn)取心。如輔導(dǎo)員的性質(zhì)被定義為既是教師，又是管理干部，一些學(xué)校把輔導(dǎo)員當(dāng)成行政崗位，走的是行政路線；一些學(xué)校走的是教學(xué)路線，走的是職稱路線，并且好多學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的出路沒有明確規(guī)定，使輔導(dǎo)員對(duì)前途產(chǎn)生迷茫感。

4、高校輔導(dǎo)員的自身因素

當(dāng)前，大多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)于日常的學(xué)生管理工作還能夠應(yīng)付，但是對(duì)于深入研究學(xué)生發(fā)展問題卻力不從心，如大多數(shù)輔導(dǎo)員缺乏心理咨詢輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展和教育學(xué)知識(shí)等相關(guān)專業(yè)背景和專業(yè)訓(xùn)練，使他們?cè)诠ぷ饔龅揭欢ǖ睦щy，加重了他們的職業(yè)壓力。其次輔導(dǎo)員職業(yè)信念淡化和職業(yè)精神缺失，致使輔導(dǎo)員感受到分流和轉(zhuǎn)崗的壓力和前途的迷惘，對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感差，難以建立職業(yè)自信心和榮譽(yù)感，導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏工作的熱情。

二、解決輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的對(duì)策

1、明確崗位職責(zé)，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力

要減少輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠就要明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，明確工作范圍，強(qiáng)化工作職責(zé)，分清工作主次，避免事務(wù)性工作纏身，減少輔導(dǎo)員的工作壓力。教育部對(duì)輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)有明確規(guī)定，主要是學(xué)生政治思想的教育和引導(dǎo)、學(xué)生行為規(guī)范及學(xué)生組織建設(shè)的管理、就業(yè)指導(dǎo)及幫困助學(xué)的服務(wù)等。高校要根據(jù)輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，明確他們的目標(biāo)、任務(wù)、權(quán)限、范圍，建立起一套科學(xué)合理的制度，各負(fù)其責(zé)、分工合作，把輔導(dǎo)員從直接的、繁雜的事務(wù)工作中解放出來，專心地從事學(xué)生思想政治教育工作，從而緩解工作壓力和心理壓力。

2、提升輔導(dǎo)員的職業(yè)威望和社會(huì)地位

輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為大學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量，是大學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，是學(xué)校人才隊(duì)伍的重要組成部分。全社會(huì)特別是高校，要充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作在學(xué)生思想政治教育工作體系中的特殊作用，共同營(yíng)造有利環(huán)境，真正提高輔導(dǎo)員的職業(yè)滿意感和工作樂趣感，重視他們的工作，尊重他們的勞動(dòng)，理解他們的苦衷，解決他們工作中的困惑，減輕過重的工作和心理負(fù)荷，并在政策和待遇方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜，增強(qiáng)其職業(yè)自豪感和職業(yè)認(rèn)同感。使輔導(dǎo)員有職業(yè)的榮譽(yù)感和歸屬感，把學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)有前途的事業(yè)、職業(yè)，安心做好本職工作。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、建立輔導(dǎo)員工作的保障機(jī)制

要使輔導(dǎo)員隊(duì)伍獲得持續(xù)穩(wěn)定的良性發(fā)展，高校就必須在分配政策、職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘及分流轉(zhuǎn)崗過程中為輔導(dǎo)員創(chuàng)造便利的條件，以增強(qiáng)職業(yè)的吸引力，搭建輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。要完善激勵(lì)機(jī)制包括薪酬激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)與情感激勵(lì)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。更要完善高校輔導(dǎo)員職稱、職務(wù)評(píng)審制度。解決輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠最核心的是要善于從輔導(dǎo)員最關(guān)心、同輔導(dǎo)員利益最密切的問題入手，著力解決好輔導(dǎo)員職稱、職務(wù)問題， 拓展發(fā)展空間。評(píng)審中要充分考慮輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，注重考核其思想政治教育工作的實(shí)績(jī)，改變與專業(yè)課教師競(jìng)爭(zhēng)中處于科研劣勢(shì)的實(shí)際情況，減輕思想壓力；及時(shí)提拔重用和落實(shí)職稱、職務(wù)上的待遇，并將它們作為黨政后備干部的重要來源進(jìn)行培養(yǎng)、選拔和使用，解決其發(fā)展的后顧之憂。

4、輔導(dǎo)員自身的努力和自我調(diào)適

大多數(shù)的輔導(dǎo)員工作都會(huì)面臨事情繁多、雜、亂等情況，此時(shí)輔導(dǎo)員很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，要克服倦怠心理關(guān)鍵是自身的努力和自我的調(diào)適。首先應(yīng)該努力的提高自己的工作熱情，樹立堅(jiān)定正確的職業(yè)信念和職業(yè)理想，才能保持工作的積極性。其次要不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，不斷的充電學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)高校教育的發(fā)展。三是培養(yǎng)和塑造積極健康的人格，用正能量和積極的姿態(tài)感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。四是要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能達(dá)到精神減壓的效果。

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