朗讀在英語教學(xué)中的作用

摘 要：朗讀是語言教學(xué)中常用的方法和手段之一，本文探討了朗讀在英語教學(xué)中的具體作用，并簡要地給出了一些合理化的英語朗讀教學(xué)建議，以期使朗讀在日后的英語教學(xué)中能夠發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：英語朗讀；英語教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-018-01

一、緒論

朗讀是把語言從特定的文字體系轉(zhuǎn)換為語音的一個(gè)過程，即從書面形式轉(zhuǎn)化為口頭形式，是一種有著語言聯(lián)系的內(nèi)在過程。同時(shí)，也正是由于聲音，語言才能夠得以傳承和繼續(xù)。因此，朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用備受語言學(xué)家的推崇。如我國復(fù)旦大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授陸谷孫先生就認(rèn)為，英語要想說得字正腔圓，只有億萬次的模仿。另外如臺(tái)大英文教授顏員叔、國內(nèi)知名英語教授葛傳梁、瘋狂英語創(chuàng)始人李陽等也都提倡通過大量的朗讀進(jìn)行語言習(xí)得。

二、朗讀在英語教學(xué)中的作用

古語有云：書讀百遍，其義自見。這是古人寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含著語言教學(xué)法的精髓。千百年來，從孔夫子到陶行知，無不鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀范文。正是在一遍遍、無數(shù)次的朗讀中，學(xué)生從“知其意”到“知其義”，既陶冶了情操，又發(fā)掘了只是瑰寶，既受到了審美教育，又提高了鑒賞與成文能力。具體到英語教學(xué)中而言，朗讀的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1、練習(xí)口語

漢語多為單音節(jié)詞，而英語中多音節(jié)、連讀、輔音連綴居多，使得大多數(shù)中國學(xué)生不太習(xí)慣于英語發(fā)音，容易受到口型、舌頭靈活性的限制，從而致使他們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語速不達(dá)標(biāo)。而朗讀是一個(gè)反復(fù)的操練過程，在訓(xùn)練中，學(xué)生可以就一個(gè)詞、一句話等反復(fù)進(jìn)行發(fā)音、連讀、語調(diào)、重讀等方面的訓(xùn)練，從而會(huì)慢慢改變中文的發(fā)音習(xí)慣，適應(yīng)英文發(fā)音方法，掌握英語朗讀技巧，最終提高英語口語能力。

2、增強(qiáng)語感

英語語感是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)中國學(xué)生在進(jìn)行英語表達(dá)時(shí)會(huì)受到母語負(fù)遷移或母語思維的影響，先在心里將想要表達(dá)的內(nèi)容用母語成文，然后再翻譯成英語表達(dá)出來。這樣既會(huì)影響表達(dá)效率，又會(huì)降低表達(dá)質(zhì)量，使表達(dá)出來的英語語言不符合英語表達(dá)習(xí)慣，晦澀難懂。如將“小心臺(tái)階”表達(dá)為Pay attention to the steps。而朗讀是一種輸入行為，在朗讀過程中學(xué)生會(huì)不知不覺地將語言材料中的語音知識(shí)、句法結(jié)構(gòu)、常用表達(dá)等輸入自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫，為我所用。正如美國著名語言學(xué)家和翻譯家Eugene A Nida所言，語言習(xí)得離不開聽和說，如果想建立可靠的語感，就必須對(duì)成千上萬的詞匯反復(fù)聽、反復(fù)說。

3、激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，通過英語朗讀，可以豐富學(xué)生的情感和知識(shí)，提高他們的口語能力、聽力能力、理解能力和鑒賞能力，無形之中會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。長時(shí)間的閱讀訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生逐漸掌握連讀、同化、失去爆破等語言技巧，練就一口發(fā)音純正、語調(diào)優(yōu)美、語速適中、節(jié)奏感強(qiáng)烈的地道、流利的英語口語，從而使他們產(chǎn)生一種自豪感和成就感，在日后以更大的興趣和動(dòng)力投入到英語學(xué)習(xí)中。

4、增廣識(shí)聞

學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的語言材料都是經(jīng)過教師或編輯精挑細(xì)選的經(jīng)典文章或范文，大多來自于英文課外讀物，并不局限于書本教材，而且富含知識(shí)和哲理，表達(dá)優(yōu)美，可讀性強(qiáng)。通過閱讀這些文章，有利于學(xué)生在鞏固已學(xué)語言知識(shí)的同時(shí)增長見聞，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)到從書本中學(xué)習(xí)不到的生活常識(shí)和處世哲理，從而能夠?yàn)樽约旱娜姘l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、利于交際

語言是交際的工具，交際是語言的本質(zhì)。英語學(xué)習(xí)的根本目的也在于此。而朗讀的實(shí)質(zhì)就是將書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際表達(dá)，既是輸出又是輸入，在練習(xí)實(shí)際表達(dá)的同時(shí)輸入一些語言知識(shí)、生活常識(shí)、處世哲理等可理解信息，成為日后的原始積累，為我所用。由此可見，相對(duì)于書面語而言，作為朗讀的口語表達(dá)更富動(dòng)感，蘊(yùn)藏著語調(diào)、情感等在書面語中難以體現(xiàn)的方面，更利于學(xué)生英語交際技能的形成。

6、提高聽、寫能力

聽、寫能力的高低取決于受話者腦中建立的音-形-義模型，發(fā)音不準(zhǔn)、語調(diào)不順就很難聽懂受話的內(nèi)容，理解話語人的意思。而朗讀是學(xué)生在大腦指揮下在眼、口、耳的協(xié)調(diào)配合下將文字轉(zhuǎn)化為語形、語音、語義的一個(gè)過程，即使學(xué)生建立起自己音-形-義有機(jī)結(jié)合圖式的過程，同時(shí)，還會(huì)在潛移默化中吸納一些語法句型、精彩段落等，為日后在英語寫作中的有機(jī)組合、靈活使用建立一個(gè)豐厚、強(qiáng)大的儲(chǔ)備庫。因此，利于矯正和強(qiáng)化學(xué)生頭腦中的音-形-義對(duì)應(yīng)模型，提高他們聽、寫能力。

7、提高理解和鑒賞能力

語言交際不是簡單意義上的對(duì)等傳遞，其中還包括情感的遷徙和意境的轉(zhuǎn)移。尤其是在經(jīng)過作者深加工處理的閱讀文學(xué)作品時(shí)，有些意境是只可意會(huì)不可言傳的。例如，Be careful！ Don’t drive so fast. My mother loves me！ 這句話有著典型的西方黑色幽默的意思，只有多讀幾遍，才能理解到其中“小心！不要開的太快，我還不想死?！焙畹囊馑?。因此，多多朗讀有助于學(xué)生能夠更深層次地揣測(cè)、感受并最終理解作者的寫作意圖，最終提高自身的英語理解和鑒賞能力。

三、結(jié)論

英語語言是一種龐大、復(fù)雜、系統(tǒng)的科學(xué)體系，是人類千百年來歷史的沉淀和智慧的結(jié)晶。因此，其習(xí)得不可能一蹴而就，而應(yīng)該在反復(fù)操練中日積月累、循序漸進(jìn)。通過以上論述，筆者認(rèn)為，朗讀是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必勝法寶，有著不可估量的作用，既有利于增加學(xué)生的語言知識(shí)信息輸入，又有利于提高學(xué)生的實(shí)際語用技能。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)開設(shè)專門的朗讀課，為英語朗讀保留一席之地，確保學(xué)生的英語朗讀時(shí)間，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)精心選取朗讀材料，確保朗讀的質(zhì)量，以促進(jìn)朗讀在英語教學(xué)中的作用得到充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃源深.好的英語是讀出來的——閱讀的重要性.

[2] 劉士聰.學(xué)習(xí)英語要朗讀[J].英語學(xué)習(xí)，1999（11）：45-46.