新時期初中英語教學重視培養學生的閱讀能力

摘 要：隨著社會的發展，教育的改革，英語逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分，新時期，對于初中英語教學，教育工作者逐漸加大了對于閱讀教學的重視。閱讀是理解和吸收書面信息的過程，是觀察問題、分析問題和解決問題諸多能力的綜合。掌握和運用好閱讀方法是提升學生英語閱讀能力的首要問題。因此，作為英語教師，要努力提升自身素質，提高閱讀教學效率。

關鍵詞：初中英語教育教學；閱讀；興趣技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-056-01

眾所周知，目前，在平時的英語考試中，閱讀理解在英語試題中占有很大的比例，做好閱讀理解是取得高分的關鍵。閱讀，是理解和吸收書面信息的過程，是觀察問題、分析問題和解決問題諸多能力的綜合。語篇閱讀是中考的重頭戲，平時的閱讀訓練中只要熟練掌握英語基礎知識，熟練運用各種方法技巧，提高詞匯推測能力，難句分析能力，語法運用能力和背景知識運用能力，因此，掌握和運用好閱讀方法，排除這些障礙，是提升學生英語閱讀理解能力的首要問題。作為一名初中英語教師，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中英語閱讀教學有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視興趣培養，從而熱愛閱讀

英語是一門語言，語言的學習是相當枯燥的，更何況不是母語。在這種情況下，為了提高閱讀能力，必須重視學生興趣的培養，提高學生的興趣，使得他們熱愛閱讀，才能真正的提高閱讀能力。其實，由于種種原因，初中學生對英語閱讀理解有畏懼心理，這在平時的模擬題訓練中就能表現得很清楚，基礎知識部分答題很認真，而到了閱讀部分，往往是應付，隨便地寫上幾筆。之所以出現這樣的問題，上要原因是學生心里對閱讀題有畏懼，不感興趣，不想花時間去思考。因此，只有當學生對英語閱讀產生濃厚的興趣時，才能享受到學習的樂趣，學起來也才有無窮的動力。為了提高學生的學習英語的興趣，經過多年的探討我會利用多種形式的教學方法，調動學生的學習興趣，在授課上，我采用了問題導入、直觀教學、情景教學、組討論法和表演、五種教學法。課前收集相關色彩鮮艷的實物圖片，以帶領學生一起進入真實情境，導入新課，充分調動了學生的好奇心和求知欲。同時我還用風趣的教學言語感染學生。給學牛講些滑稽又有教育意義的小笑話，通過一些小笑話，學生笑的開心，學的起勁，這樣的小故事讓學生從內心深處認識到學好英語是十分必要的。同時不能忽視新時期的新技術運用，現代化的教學手段，激活學生。在授課前我總是精心為課堂設計課件，通過多媒體的使用 使得單詞與實物的結合，形象直觀，起到了事半功倍的效果，從而培養了學生的學習興趣。在此，學生的學習興趣的重要性不言而喻，作為初中英語教師，我們不能忽視，相反要更加的重視，并加以實施，提高學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

二、創建和諧歡快的教學氛圍，重視學生的心理因素

初中階段的英語閱讀的重要性不言而喻，對于閱讀訓練，教師要加以重視。同時，初中階段的學生年級尚小，心智還不健全，尚未形成正確的人生觀，價值觀，心理比較脆弱。因此，作為教師，在閱讀理解專項訓練時，建立一種平等、和諧、民主與合作的教學氛圍很重要，要盡量做到讓學生感到有親切感、享受感，使課堂氣氛輕松、和諧、愉快，達到情感交融，使學生進入最佳的師生合作，生生合作的學習狀態。教師要善于以問題為載體，以聯想式和發散性思維訓練為主線來組織教學，圍繞教材內容的中心問題巧妙地進行教學過程設計，通過引疑、激疑、質疑，引導學生從觀察、猜想中提出問題，發現知識的內在聯系，參與到結論產生的過程中去，積極主動地獲取知識。同時教師的評價對學生來說是至關重要的。因此，我們不要吝嗇激勵性的語言，回答對了要及時給予充分的肯定或表揚，回答錯誤或不完善，也要避免使用生硬和具有刺激性的批評語言，要保護學生的自尊心，使學生易于接受。只有這樣學生才會放開心扉，積極投入到閱讀教學過程當中，才會真正的把自己當成學習的主人，從而真正的提高閱讀能力。

三、閱讀方法和技巧不能忽視

厭煩閱讀練習還有一個原因就是沒有形成正確的閱讀方法和技巧，從而造成閱讀困難，也就喪失了信心，從而惡性循環。新時期，對于初中英語閱讀教學我們重視教學方法和技巧的傳授。作為教師要幫助學生改正以往不良的閱讀習慣。有的同學在閱讀過程中自上而下逐字逐句，往往只見樹木，不見森林，不能正確把握整篇文章作者的觀點。每一篇文章都要有選擇地閱讀，有的地方要細讀，有的地方要略讀，不僅要理解字面的意思，還要了解作者深層次的含義。這些不良習慣直接影響到學生的思路，降低閱讀速度，應及時地加以糾正。碰到新的單詞，不要急著查字典，學會一些猜測生詞的方法。如通過近義詞和反義詞，通過上下文來猜單詞，或者干脆在不影響答題的情況下，跳過去不去看它。在開始讀一篇文章前要先看后面的題目，做到心中有數，再有目的地去看前面的文章，往往能受到事半功倍的效果。教師還可以鼓勵學生成立英語互助學習小組，同時讀一篇文章，讀后對不明白的地方，學生自己查字典研究句子結構，探討文章內容，主題思想。經過大家的合作，翻譯出了自己看不懂的句子，記住了新的單詞和短語，可以使學生感受到成功與合作的快樂。有時學生對自己研究出來的知識比老師直接講解的知識還要記憶深刻。提高學生的英語閱讀理解能力，不僅是英語教學的目的，也是英語教學的手段和途徑。教師要立足于學生，從學生的實際出發，把閱讀能力的培養貫穿于整個中學教學階段。英語閱讀理解能力是在大量閱讀實踐活動中培養的，是一個漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恒，精泛結合，廣泛獵奇這樣的閱讀活動，可以培養學生發現問題、解決問題的能力和用英語思考、用英語交際的能力和自學英語的能力。

總而言之，新時期，對于初中階段的英語教學，我們教師要重視學生閱讀能力的培養，把培養學生的學習興趣放在教學的首位，創造和諧的閱讀環境，以及合理方法和技巧的指導，從而真正的提高學生閱讀水平。