寫作能力的培養(yǎng)初中語(yǔ)文教學(xué)之本

摘 要：對(duì)于初中階段的寫作教學(xué)，從知識(shí)的講授到能力的訓(xùn)練，都應(yīng)當(dāng)是對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的一種有“形”的超越。因此，作為初中語(yǔ)文教師，要加以重視學(xué)生的寫作能力，并加大寫作教學(xué)的投入，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；寫作；趣味；閱讀；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-068-01

作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思想和感情的書面語(yǔ)言形式，作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。它是語(yǔ)文教學(xué)之本，也是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。由于作文的復(fù)雜度，很多學(xué)生望而生卻，懼怕作文。面對(duì)這種現(xiàn)象，我們教師應(yīng)該尋求方法，提高學(xué)生的寫作能力。作為一名初中語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中語(yǔ)文寫作教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、加大寫作的趣味性，提高學(xué)生寫作的積極性

寫作是一件乏味的事情，可是寫生習(xí)作能力的培養(yǎng)是必不可少的，寫作功底的強(qiáng)弱可以看出一個(gè)人的語(yǔ)文水平。對(duì)于初中語(yǔ)文寫作教學(xué)，我們可以增加寫作的趣味性，從而提高學(xué)生的寫作積極性，只有這樣，才能提高寫作能力。初中學(xué)生思維活躍、熱情奔放、喜歡表達(dá)、善于交流的，好朋友之間總是有說(shuō)不完的悄悄話。但是遺憾的是，有相當(dāng)部分初中學(xué)生在作文中卻沒(méi)有什么話可說(shuō)，甚至是無(wú)話可說(shuō)。為了改變這種局面，應(yīng)該在作文教學(xué)中提高趣味性。我們可以通過(guò)自主命題。每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)開展學(xué)生自主命題作文的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在更加廣闊的自主命題的作文空間中，充分品嘗到自主作文的快樂(lè)。在開展自主命題作文時(shí)，教師不應(yīng)該在體裁、題材等方面加以限制，要有效鼓勵(lì)學(xué)生自由地去選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，給予學(xué)生更多地表達(dá)自由。真正讓學(xué)生從中獲得了快樂(lè)作文的情趣。還可以是走出課堂。若想有效提升初中生的作文水平，就不能只拘泥于課堂教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，走向自然、走近社會(huì)，給學(xué)生更多的自由觀察自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教師應(yīng)該利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和安排學(xué)生走出課堂，去有效靠近自然、走進(jìn)社會(huì).使初中學(xué)生在更加廣闊的空間中去觀察、去創(chuàng)作。融合學(xué)生親身感悟、親身體會(huì)的作文，才會(huì)真正有真情實(shí)感。才會(huì)是真正的好文章。對(duì)于批改，我總采用相互的方式。通過(guò)讓學(xué)生相互批改作文，可以不斷讓學(xué)生看到他人的寫作優(yōu)點(diǎn)，折射出自身的寫作缺陷，我在教學(xué)過(guò)程中，一般是如此讓學(xué)生相互批改作文的，告知學(xué)生批改作文的基本要求。最后再要求學(xué)生寫出切合實(shí)際。擺明優(yōu)點(diǎn)和不足的評(píng)語(yǔ)，寫評(píng)語(yǔ)也是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生作文能力的好載體。通過(guò)批改作文，既能讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流作文技巧，又為學(xué)生插上快樂(lè)作文的翅膀。從而真正的使得學(xué)生愛(ài)上寫作，把寫作當(dāng)成一種習(xí)慣，提高自身能力。

二、多讀書，多看報(bào)，重視積累

許多學(xué)生寫作能力的薄弱大多都是因?yàn)闀x的少，肚子里面沒(méi)有貨，從而造成下筆困難的現(xiàn)象。新時(shí)期，對(duì)于初中語(yǔ)文寫作教學(xué)來(lái)講，為了提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平，我們就必須提高學(xué)生的積累，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多看報(bào)。并在讀書過(guò)程中積累美句精段。優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片段是初中生寫作借鑒的首選素材。應(yīng)該講，讀的多才能寫得好，必須充分利用好教材中的優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片斷。教師應(yīng)該要求每個(gè)學(xué)生都要有剪貼本。強(qiáng)化語(yǔ)言基本材料的搜集，平時(shí)注意收集優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片段。而且還要注意積累眾多不同風(fēng)格的語(yǔ)言和事例。以適應(yīng)多種不同的作文題材。收集故事傳說(shuō)。在初中語(yǔ)文課本中有不少是名人佳作，主人翁的奮斗經(jīng)歷、感人事跡等，都會(huì)在課文展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于這些典型內(nèi)容應(yīng)該多多記憶、多多運(yùn)用，而且，還要在課外，有針對(duì)性的閱讀這些名人的傳記。深入地了解具體歷史。全面理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，為寫好作文打下良好的素材基礎(chǔ)。同時(shí)我們還可以借鑒寫作技巧。任何學(xué)生要想提升寫作水平，不能僅僅掌握一些零零碎碎的材料，而要把這些材料，根據(jù)文章的需要，改造成題材所需要的形式，然后組合成一件嶄新、精致的文學(xué)作品。這就需要借鑒寫作技巧，在新版初中教材中可以學(xué)到很多寫作技巧。教師要有效指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和實(shí)踐，通過(guò)相互之間的討論，把不同類型的文章的寫作手法都要借鑒和積累下來(lái)，經(jīng)過(guò)有針對(duì)性、反復(fù)的、有目的練習(xí)，慢慢地形成屬于自己的一種習(xí)慣，完成知識(shí)消化、吸收過(guò)程。讀萬(wàn)卷書，如行萬(wàn)里路。作為一名優(yōu)秀的教師就要鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生多讀書，讀書的優(yōu)勢(shì)不言而喻，希望廣大教師都能加以重視。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維

新時(shí)期，對(duì)于初中語(yǔ)文寫作能力的培養(yǎng)，教師們逐漸加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)可以喚起學(xué)生的寫作欲望。從作文教學(xué)來(lái)看，教師必須千方百計(jì)地使學(xué)生感到有自我實(shí)現(xiàn)的需要，寫作的需要，使學(xué)生產(chǎn)生一種不吐不快，非寫出來(lái)不可的寫作動(dòng)機(jī)。在這樣的情況下寫出來(lái)的作文就是一種最佳境界的作文。可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，作文是自己的生活情景和思想軌跡的真實(shí)記錄。只要學(xué)生有了強(qiáng)烈的寫作動(dòng)機(jī)，作文教學(xué)就有了成功的基礎(chǔ)。因此，在作文實(shí)踐中我設(shè)法讓學(xué)生明確寫作是一種精神享受，是記述自己，表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)情感的一種方式，是整理自己思想，挖掘自己潛能的有效途徑。投身其中，其樂(lè)無(wú)窮。要激勵(lì)學(xué)生“用心”觀察和體驗(yàn)生活，注意多方積累寫作素材。作文的實(shí)踐性極強(qiáng)，它既需要社會(huì)生活的礪煉，又需要學(xué)習(xí)技藝的磨練，是一個(gè)由信息輸入到信息加工再到信息輸出的過(guò)程。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，生活是作文的源泉，深人生活，絕不當(dāng)旁觀者，要積極參與，多留心觀察，多分析、多積累。教師要告訴學(xué)生，生活中到處有美，只有用心才能發(fā)現(xiàn)，才能有所收獲。實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅可以提高學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使得學(xué)生有感而發(fā)，提高寫作技能。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，作為教師，我們要加大寫作的趣味性，提高學(xué)生寫作的積極性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)多讀書的習(xí)慣，豐富自身內(nèi)涵，提高自身修養(yǎng)，以及實(shí)踐活動(dòng)的開展，使得學(xué)生真正的愛(ài)上寫作，從而真正的提高寫作能力。