情境教學為高中數學課堂插上翅膀

摘 要：情境教學方法能夠優化數學學科的教學效果，也可以激發出學生學習的積極主動性，這樣即可有效優化數學課堂的教學效果，那么，如何將情境教學法應用在高中數學課堂之中呢？一、利用問題創造出教學情境，激發出學生的參與興趣；二、利用實物創設出直觀的教學情境，讓學生更好的理解所學知識；三、利用信息技術創設教學情境，激發出學生的創新思維意識；四、開展數學實驗教學，提升學生的綜合知識水平。

關鍵詞：情境教學方法；高中數學教學；應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-074-01

高中數學是一門重要的基礎性學科，有著較高的思維性與邏輯性，其知識系統連貫，語言抽象，學生普遍感覺這門課程的學習難度較高，由于應試教育觀念的影響，部分教師為了完成任務，一味的生搬硬套，采取傳統的題海戰術，這就導致數學教學變得枯燥、乏味，很容易導致學生出現厭學心理，在這種模式下，數學教學效率必然不高。

情境教學方法是新課程標準中提出的一種新型教學方式，其教學目的是為了提高學生的學習興趣，激發出學生的學習熱情，與傳統教學模式而言，情境教學方法能夠優化數學學科的教學效果，也可以激發出學生學習的積極主動性，讓學生快速的融入角色中，更好的掌握數學知識點，那么，如何將情境教學法應用在高中數學課堂之中呢？

一、利用問題創造出教學情境，激發出學生的參與興趣

有關研究結果顯示，超過50%以上的高中生認為數學是難度最高的學科，究其根本原因，就是由于數學學科太過抽象，對于邏輯性思維的要求較高，為了將枯燥的知識變得簡單化，教師可以設置好科學合理的問題情境，將學生引入思考的氛圍之中。在設計問題時，教師必須要考慮到學生的心理特點、認知規律與能力水平，設計一些與學生生活息息相關的問題，讓學生認識到數學的實用性與生活性。

例如，在講解《數列》時，就可以引入學校舉辦的籃球比賽，創設這樣的情境：我年級共有12名學生參加籃球比賽，而每場只能夠有5名學生上次，要保證每場比賽每個學生都能夠參與到其中，那么一共有多少種出場方式呢？

提出這樣的問題之后，就可以鼓勵學生以小組討論的形式進行，抽幾個小組，讓他們將討論結果寫在黑板上，畫出籃球場的情況，這樣就可以有效激發出學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與進來，迅速的融入教學情境中。

二、利用實物創設出直觀的教學情境，讓學生更好的理解所學知識

利用實物來創設教學情境即通過實物將要傳授的課堂內容清晰的展示在學生眼前，將書本的知識從抽象化轉為形象化，讓學生在特定的氛圍中來理解與應用所學的數學知識。

例如，在進行《立體幾何》的講解時，就可以讓學生事先準備一個立體的實物，放在講臺上展示給學生，從各個角度進行解剖與透視，這樣既可以有效彌補傳統教學模式的不足，也可以提升數學教學效率，激發出學生的探究意識。

三、利用信息技術創設教學情境，激發出學生的創新思維意識

高中數學與其他的學科相比而言，有著一定的獨特性，其抽象度與知識的難度都較高，學生理解起來有著一定的困難，此外，在現代社會分工精細化的基礎上，數學學科也延生出較多的分類，逐漸朝著精細化的道路發展，數學的難度也日益增加。將信息技術引入數學課堂中，將所傳授的內容用直觀的形式呈現給學生，這樣即可有效調動起學生的參與興趣。該種模式打破了傳統靜態教學模式的限制，能夠將動態與靜態教學進行有機結合，將復雜的教學簡單化。

例如，在旋轉體知識的講解中，為了提升學生的問題意識，可以先提出這樣的問題：同學們，將平行四邊形圍繞它的任意一個邊進行旋轉，能夠得到旋轉體么？提出問題后，可以以小組討論的形式讓學生展開討論，在得到答案之后，就可以讓學生自己設計實驗進行求證，這個過程完成后，教師就能夠通過多媒體將這個實驗的過程展示出來，讓學生一目了然，讓學生產生一種身臨其境的感覺，這樣不僅可以提升學生學習的積極性，也可以有效激發出學生的創新思維能力。

四、開展數學實驗教學，提升學生的綜合知識水平

數學知識較為枯燥，需要與數學打交道，在數學課堂中，最主要的部分就是知識的講解，高中生面臨著升學的壓力，為了迎接高考，必須要不斷的將重要知識點呈現給學生，以便鞏固記憶的效果，但是，由于這種方式較為枯燥，往往難以達到理想的效果，學生對于知識點的掌握也是模棱兩可，教師花費了大量的時間與精力卻依然難以提升學生的成績，為此，就可以開展實驗教學，創設出實驗的情境，幫助學生更好的掌握與記憶。

例如，在三角函數這一課中，有大量的公式需要學生來記憶，除了采取機械的記憶方式以外，教師可以先讓學生記住基本的公式，再在基本公式的基礎上推導出復雜的公式，此外，還可以通過特例進行記憶，當然，例子的選擇要遵循簡便化的原則，讓學生更好的記憶。當然，在日常教學過程中，也可以使用多元化的方式對學生進行啟發，讓學生了解同一個問題的不同解題方式，培養學生的發散性思維，提升學生分析問題與解決問題的能力。

總而言之，將情境式教學模式應用在高中數學教學中能有效調動起學生的學習熱情，也可以發展學生的創新思維，在當代新課程改革的深入之下，有助于提升學生的綜合能力，全面的優化教學質量，數學學科本身就是一門枯燥、抽象的學科，將情境教學法應用在數學學科中能夠讓數學課堂變得生動、風趣，這將會在很大程度上改善數學教學的效果。

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