從情感出發(fā)走出英語(yǔ)教學(xué)困境

摘 要：情感是打動(dòng)人心靈的秘訣，是人們行為的內(nèi)在動(dòng)因。情感教育作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值取向。它在英語(yǔ)教學(xué)中具有推動(dòng)、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化等功能。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；情感教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-083-01

教師在教學(xué)過程中，采用什么方法去豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，最大強(qiáng)度感染學(xué)生，是值得我們每位英語(yǔ)教師思考的問題。

一、營(yíng)造氛圍，孕育情感

教學(xué)氛圍是一種隱性教育。它對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)具有巨大的潛在影響，而師生關(guān)系是形成教學(xué)氛圍的主要因素。它直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”。教師熱愛關(guān)心學(xué)生，也往往受到學(xué)生的熱愛，學(xué)生由此愛屋及烏，喜歡其所教的這門功課，從而自然就形成了一種積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。教師要善于表達(dá)積極情感，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語(yǔ)言，多給學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)，盡力做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從而表達(dá)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，消除師生之間的情感障礙，滿足學(xué)生的情意需求。

二、精煉課堂語(yǔ)言，誘發(fā)情感

有過這么一句話：“作為英語(yǔ)老師，首先是教師然后才是英語(yǔ)。”教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。如果教師講課的用語(yǔ)、聲調(diào)、口音等符合學(xué)生的口味，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生情緒高漲；學(xué)生肯定的反應(yīng)和教師對(duì)自己語(yǔ)言表現(xiàn)的肯定又對(duì)教學(xué)以積極的影響。

語(yǔ)言是表達(dá)思維、傳授知識(shí)的工具，能否取得良好的課堂教學(xué)效果，與教師能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)所要講授的內(nèi)容是分不開的。教師靠嘴揭示科學(xué)的奧秘，靠嘴幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能。圍繞教學(xué)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將知識(shí)傳授給學(xué)生，將復(fù)雜的、抽象的問題講得清楚明白，通俗易懂，靠的就是語(yǔ)言。講究語(yǔ)言的藝術(shù)是做教師的基本功。同一門課，同一本教材，有的教師上課學(xué)生就非常喜歡聽，有的教師上課學(xué)生就不那么喜歡，這與教師語(yǔ)言表達(dá)能力有密切關(guān)系。課堂講授除用詞恰當(dāng)、通俗易懂、富有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、啟發(fā)性和邏輯性，言簡(jiǎn)意賅以外，同時(shí)還要注意語(yǔ)言的速度、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。講得太快和太慢都是不可取的，講得太快，學(xué)生思路跟不上；講得太慢，使人沉悶，昏昏欲睡，精神難以集中，大腦興奮不起來，影響教學(xué)效果。教師在課堂講授中要做到集中性、連貫性。所謂集中性是指講課時(shí)要確定中心，圍繞中心講下去，不能信口開河，無(wú)邊無(wú)際。所謂連貫性是指圍繞中心，考慮怎樣開頭、怎樣結(jié)尾，中間如何進(jìn)行，哪些地方需作交代，哪些地方需要呼應(yīng)，哪些地方需要哪些材料等。對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生情感體驗(yàn)有著不可估量的作用。

三、豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)情感

因斯坦說：“興趣是最好的老師。”當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)自覺地，主動(dòng)地并且心情愉快地投入其中，從而使整個(gè)身心處于全面開放狀態(tài)，特別對(duì)中學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生興趣尤為重要。

1、語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

好奇是孩子的天賦，興趣是最好的老師。在英語(yǔ)教學(xué)中，生動(dòng)形象的教學(xué)情境既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉其語(yǔ)言能力和思維能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方法，我們根據(jù)所教內(nèi)容，在課上為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)置于學(xué)生容易理解的情境中，讓學(xué)生身臨其境，在濃厚的情緒氛圍中有感而發(fā)。學(xué)生在如此條件下的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易理解、接受，極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度

新課標(biāo)明確指出情感態(tài)度是影響學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，對(duì)教學(xué)環(huán)境具有很大的優(yōu)化作用。人文主義心理學(xué)認(rèn)為教師只有利用積極的情感態(tài)度來營(yíng)造輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)學(xué)得更好。語(yǔ)言學(xué)科與情感態(tài)度的關(guān)系密切，積極的情感態(tài)度不僅有利于學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，也是現(xiàn)代社會(huì)所需人才的必備素質(zhì)。相反，消極的情感態(tài)度不但不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分重視和發(fā)揮情感態(tài)度在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，不僅要把培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度滲透到學(xué)科教育教學(xué)中，而且還要通過情感態(tài)度這一重要手段來促進(jìn)和優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

授人以魚，不如授人以漁。我國(guó)教育家陶行知先生也認(rèn)為“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于置疑和樂于合作與交流，并對(duì)其提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生在觀察、模仿、改進(jìn)、交流等一系列活動(dòng)中充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能，最終形成有效的自主學(xué)習(xí)策略并提高自主學(xué)習(xí)能力。如在講解to 作介詞接動(dòng)名詞-ing形式時(shí)，筆者列舉了look forward to， pay attention to 等幾個(gè)常見詞組，并讓學(xué)生相互交流、歸納總結(jié)帶介詞to的詞組，然后請(qǐng)三位學(xué)生自愿到在黑板上寫出結(jié)果，最后全班一起評(píng)定出最優(yōu)秀者。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生不但記住了介詞to + V-ing 形式，還憑借積極思維有效地積累了帶介詞to 的詞組。情感教學(xué)是實(shí)施英語(yǔ)教育的有效途徑，我們要善于利用自身的教學(xué)情感和英語(yǔ)課文的真摯情感做誘導(dǎo)，喚起學(xué)生的情感經(jīng)歷和體驗(yàn)，使那些因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣而膽怯的學(xué)生增強(qiáng)自信心，讓所有孩子都能因英語(yǔ)而打開心靈的大門，用情感與情感的溝通做紐帶，正確引導(dǎo)、合理施教，讓所有學(xué)生都能聽懂英語(yǔ)、愛上英語(yǔ)、表現(xiàn)英語(yǔ)、最后達(dá)到全面育人的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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