談學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)

摘 要：小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，寫字則是小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。通過長期的寫字訓(xùn)練，可以提高書寫水平，同時可以受到美的感染，培養(yǎng)學(xué)生興趣和審美觀念，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。但是在我們的實際教學(xué)中，寫字教學(xué)相對閱讀、口語交際教學(xué)要枯燥得多，常常花了大量的時間和精力，學(xué)生的積極性不高，教學(xué)效果也不理想。教育家第惠斯多曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在寫字教學(xué)中應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生寫字的興趣，變“老師讓我寫字”的被動學(xué)習(xí)為“我要寫好字”的主動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字；興趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-090-01

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，寫字則是小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。通過長期的寫字訓(xùn)練，可以提高書寫水平，同時可以受到美的感染，培養(yǎng)學(xué)生興趣和審美觀念，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。但是在我們的實際教學(xué)中，寫字教學(xué)相對閱讀、口語交際教學(xué)要枯燥得多，常常花了大量的時間和精力，學(xué)生的積極性不高，教學(xué)效果也不理想。教育家第惠斯多曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在寫字教學(xué)中應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生寫字的興趣，變“老師讓我寫字”的被動學(xué)習(xí)為“我要寫好字”的主動學(xué)習(xí)。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣呢？

一、說文解字，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”學(xué)生的寫字興趣濃厚程度將直接影響著學(xué)生寫字水平提高的快慢。漢字是音、形、意的結(jié)合體，要讓學(xué)生喜歡寫字，首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)漢字。教師在教學(xué)時，適時解讀一些會意字，會讓學(xué)生走近漢字，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)“休”字時，我讓學(xué)生觀察“休”字的字型特點，抓住左面的“人”和右面的“木”，體會“休”是一個人依靠在一棵樹上表示休息的意思。學(xué)生們都很感興趣。有了興趣，寫字時，自然要專心的多了，書寫起來也不容易寫錯字。類似的字還有“囚”、“滅”等。 孩子具有天生的好奇心和求知欲，抓住這一特點，說文解字就可以點燃學(xué)生心中興趣的火種。

二、利用多媒體手段深化寫字興趣

隨著多媒體手段的運用，寫字教學(xué)也更趨有效。利用視頻進行“雙姿”訓(xùn)練，替代教師的口頭說教。使寫字教學(xué)更加直觀。首先，讓學(xué)生觀看正確的寫字姿勢，看看片中學(xué)生是怎樣坐的，怎樣握筆的，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。如：她的腿是怎樣放的？手是怎樣放的？胸口與桌子距離多遠(yuǎn)？眼睛和練習(xí)本距離多少？手指離筆尖多遠(yuǎn)？握筆時五指怎樣合作？然后請學(xué)生模仿片中學(xué)生的寫字姿勢進行自糾，教師巡視指導(dǎo)；最后再讓學(xué)生觀看一組錯誤的寫字姿勢，通過指出其中的錯誤加深印象。

在平時的寫字訓(xùn)練時，常常用電腦播放正確的“雙姿“視頻或圖片，讓學(xué)生像照鏡子一樣對照正確的姿勢糾正自己的寫字姿勢。在學(xué)生寫字時，可以用數(shù)碼相機拍下班上“雙姿”規(guī)范的同學(xué)，隨即利用電腦展示，讓學(xué)生們自己進行評價，學(xué)生對這種形式十分感興趣。每次拿出相機，他們都會不由自主的挺直腰桿，注意自己的寫字姿勢，希望老師拍下自己，成為“雙姿小明星”。

三、實物展示，提升寫字興趣

評價是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代教學(xué)手段對于進行教學(xué)反饋評價也是大有幫助的。除了前面提到的，可以利用數(shù)碼相機拍下“雙姿”規(guī)范的學(xué)生，通過電腦進行展示、評價，評出“雙姿小明星”外，還可以利用實物投影儀。寫字課堂教學(xué)中使用投影儀，是老師“偷懶”的最好的方法之一，它操作簡單，使用方便。直觀性強，形象感強，效果好。首先從老師指導(dǎo)方面來說，利于示范，老師在投影中邊說理論，邊示范。學(xué)生對老師講的理論，對老師的執(zhí)筆、起筆、行筆、收筆、字的結(jié)構(gòu)既聽得清晰，又看得明白，這樣不僅可使學(xué)生知其然，同時也可使學(xué)生知其所以然。其次，從學(xué)生的練習(xí)方面來說，利于及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，學(xué)生在投影平臺上“板演”完畢，當(dāng)即就可以評判，讓全班學(xué)生針對“板演”內(nèi)容，依據(jù)理論，從執(zhí)筆到運筆再到結(jié)構(gòu)，全方位地進行評析。當(dāng)然，老師也參與評析，讓“板演”及時得到肯定或指點。這個過程實際上又是對全體學(xué)生的指導(dǎo)，每個學(xué)生會從中得到收獲、啟迪，從而提高“悟性”。利用實物投影儀把學(xué)生書寫的具有代表性的字和正確的字投到屏幕上，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的問題進行糾正；還可以把學(xué)生寫的字投到屏幕上展示出來，評選出寫得好的同學(xué)進行獎勵。這些形式可以發(fā)揮了榜樣的作用，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范、美觀書寫的積極性。

四、開展活動，保持寫字興趣

興趣猶如靈動的火苗，要像燃燒成熊熊的火焰，需要持續(xù)不斷的燃燒下去。對于孩子來說，寫字興趣的保持也是一個難題。而活動的開展正是解決這一難題的有效途徑。

1、欣賞活動

我國有許多著名的書法作品，也有許多孩子們的優(yōu)秀書法作品。教師可將其投射在大屏幕上，讓學(xué)生欣賞作品，旨在讓學(xué)生積累大量的貼字形象，并有意識地記憶貼字，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟”。一方面，讓孩子們看到漂亮的書法作品，能激發(fā)起學(xué)生想模仿的欲望，從而激發(fā)了寫字興趣。另一方面也增強了學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

2、參與活動

寫字中，將學(xué)生寫好的字放在站臺上面，全班小朋友都可以看到同學(xué)寫的字，進行評議，字寫得是否規(guī)范、端正。展示臺上要展示孩子自己作業(yè)時，都爭先恐后的，搶著要把自己的作業(yè)放大，給自己和大家看看，這就是孩子的性格特征，大屏幕上漂亮的字對小作者是莫大的鼓舞。教師可抓住這一特點，多給學(xué)生練、看、說的機會，慢慢地激發(fā)情趣，讓他們能主動地參與到寫字教學(xué)中來，自己臨貼練字，并能通過多媒體中的掌聲等鼓勵方式激發(fā)孩子愿學(xué)。對于，個別成績突出的孩子，教師可以將他的作品參加各種寫字比賽，使學(xué)生享受到成功的喜悅。以此來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，在于教學(xué)過程的點點滴滴，在于教師的細(xì)心呵護，在于教師擁有的智慧和愛心。