優(yōu)化閱讀能力創(chuàng)造有效語(yǔ)文教學(xué)

摘 要：語(yǔ)文是一門由閱讀、寫作、文學(xué)修養(yǎng)和寫作能力為基本內(nèi)容的基礎(chǔ)性課程，它是當(dāng)代最重要的交際工具之一，是人類文化的重要組成部分，是學(xué)好其他學(xué)科的基本條件，因此培養(yǎng)學(xué)生能有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程一直是當(dāng)代教育要求中的重中之重。然而，如何才能讓學(xué)生有效的提高初中語(yǔ)文水平呢？其首要條件必須先提高學(xué)生閱讀能力，因?yàn)檎Z(yǔ)文是由語(yǔ)言組成的學(xué)科，只有閱讀能力上升了才能創(chuàng)造有效語(yǔ)文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀能力；有效；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-101-01

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力可直接影響到學(xué)生的寫作能力和文學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)而影響到語(yǔ)文課程的進(jìn)度和教學(xué)的質(zhì)量。因此，如何才能有效提高中學(xué)生閱讀能力？這是一個(gè)值得所有初中語(yǔ)文老師們研究和探討的永恒課題。

一、樹立老師的正確閱讀觀

閱讀是運(yùn)用分解、剝離等手段對(duì)閱讀對(duì)象進(jìn)行的信息識(shí)別區(qū)分、判定、篩選、組合，從而達(dá)到正確感悟效果的一種活動(dòng)。在過(guò)去的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教材只是被老師當(dāng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的教科書，它的存在只是為教而教。在每套教材中，每篇課文里都有若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而語(yǔ)文課文就是為這些知識(shí)點(diǎn)的分布而存在，因而語(yǔ)文的最終教學(xué)指向是語(yǔ)文知識(shí)。因而在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，它主要是從文本中提取信息，并從中提煉文章主旨和段意。所以在傳統(tǒng)閱讀中普遍具有重認(rèn)知輕情感，重理性輕感性，重分析輕綜合的傾向。而在如今的初中語(yǔ)文教學(xué)里，教材已變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生思維的有效依據(jù)，它明確了獲得審美體驗(yàn)的要求。因而語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程變?yōu)榱艘环N重情意發(fā)展的過(guò)程，不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)體系傳播過(guò)程。所以現(xiàn)代閱讀中已以 發(fā)展學(xué)生思維和讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)為教學(xué)目的。

老師能樹立正確的閱讀觀不但能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，體驗(yàn)作者的喜怒哀樂(lè)，并與之同喜同憂，達(dá)到閱讀教學(xué)中學(xué)生與教師、作者情感共振，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我設(shè)計(jì)，自我構(gòu)造，自我完善。而且教師對(duì)閱讀的新認(rèn)識(shí)，還能實(shí)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，幫他們描繪出自己的人生理想。所以，樹立老師的正確閱讀觀不僅幫助了學(xué)生找準(zhǔn)閱讀的方向和目的，提高了他們的閱讀能力，并且還能為初中語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

二、建立師生平等關(guān)系

在素質(zhì)教育的實(shí)施下，平等教育已成為一種重要的教學(xué)策略，因而建立師生平等關(guān)系在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力起到了至關(guān)重要的作用。因閱讀過(guò)程是師生進(jìn)行讀書、討論、研究、爭(zhēng)論的過(guò)程。在這過(guò)程中教師和學(xué)生是平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。而學(xué)生在互相問(wèn)答、互相討論的相互作用的共同活動(dòng)中，成為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。教師在教學(xué)則主要是傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，使學(xué)生在課堂上敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)，甚至提出不同想法。所以，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，不僅讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習(xí)中，還能激活學(xué)生的思維能力和想象能力的。即在閱讀過(guò)程中，只有給學(xué)生們創(chuàng)造出一種自由寬松的氛圍，他們才會(huì)充分參與、暢所欲言；在具體操作上，教師要力求做到態(tài)度和藹親切。教師的親切往往被學(xué)生當(dāng)作一種獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，從中感到溫暖和甜蜜，從而拉近了師生之間的距離。教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，更應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗麄兏矣谡f(shuō)出自己的想法。所以只有建立師生平等的閱讀氛圍，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，也才能達(dá)到每位學(xué)生都獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感、促進(jìn)發(fā)展的目的。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，常表現(xiàn)為兩種傾向：一是不想讀；二是被迫讀，這些原因歸根結(jié)底是源于學(xué)生對(duì)閱讀還沒(méi)有投入自己的興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣是最好的老師，學(xué)生只要有了閱讀興趣，那他們的閱讀主動(dòng)性將被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，也就產(chǎn)生了永久的閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)在這種情況下，還能調(diào)動(dòng)出學(xué)生潛在的勇氣、毅力和智慧。其中老師可以將創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、巧設(shè)問(wèn)題、電教手段的使用等很多方法帶入語(yǔ)文課堂中，激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，從而讓他們能夠明確閱讀的目的。但中學(xué)生正是處于兒童期和成熟期之中的“尷尬”間段，他們的自制力相對(duì)比較差，因而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀培養(yǎng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)忽“熱”忽 “冷”的現(xiàn)象，所以教師要注意及時(shí)調(diào)動(dòng)出學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣，如此才能有效激發(fā)學(xué)生們積極主動(dòng)的加入到閱讀行列中來(lái)。例如老師可以開展以下活動(dòng)：

1、開展讀書活動(dòng)

適當(dāng)?shù)拈_展讀書活動(dòng)，不僅可以喚起學(xué)生們的審美感受，讓他們能動(dòng)之以情，曉之以理，還發(fā)揮了學(xué)生的認(rèn)識(shí)、教育以及智力訓(xùn)練的作用，因?yàn)殚喿x一部好書，就猶如結(jié)交一位知心好友，那種心靈之間的碰撞，思想的交流，觀點(diǎn)認(rèn)同，情感的融合，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、演講比賽

模仿優(yōu)秀的東西一直是人們的天性，因優(yōu)秀的東西能讓自己變得強(qiáng)大。因此適當(dāng)?shù)拈_展演講比賽，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境變?yōu)榱艘环N競(jìng)爭(zhēng)模式，讓他們之間進(jìn)行了互相學(xué)習(xí)，鍛煉了他們的演講技巧，還讓他們感受到演講的巨大魅力，愛(ài)上了演講，形成了知識(shí)的積累，從而間接引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)的興趣。

3、開展課本劇表演

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一成不變的教學(xué)模式非常容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩，所以在課堂中。適當(dāng)?shù)拈_展一些課本劇的表演活動(dòng)，不僅滿足了學(xué)生們的新鮮感，減除了他們的學(xué)習(xí)疲憊感，還激發(fā)了他們對(duì)文本進(jìn)行閱讀的沖動(dòng)。

4、開展講故事比賽

故事是特別能激發(fā)學(xué)生熱情的一種載體，而開展講故事比賽，不僅能激起學(xué)生為尋找故事資源而不斷的對(duì)各個(gè)書本進(jìn)行閱讀和品評(píng)，讓文化儲(chǔ)備和資源得以表現(xiàn)出來(lái)，開闊了他們的視野，同時(shí)還能喚起學(xué)生潛在的閱讀興趣。

這些活動(dòng)的開展，既能達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的效果，還適時(shí)的提醒著學(xué)生，讓他們?cè)陂喿x方面不能懈怠。

因此，初中語(yǔ)文老師應(yīng)該重視學(xué)生在閱讀方面的培養(yǎng)，注重語(yǔ)文課文對(duì)學(xué)生的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因?yàn)殚喿x不但能讓學(xué)生的知識(shí)、道德、審美等各方面得以延伸，還能讓初中語(yǔ)文教學(xué)順利發(fā)展下去，從而達(dá)到素質(zhì)教育的宗旨。