角色游戲中教師的交流分享

摘 要：角色游戲的分享交流是孩子們一種相互交流、相互討論、相互啟發的過程。在這個過程中，我們把孩子推在前面，把游戲還給孩子。通過交流分享使孩子們的游戲越玩越豐富，越玩越有創造。我相信只有通過孩子們自己商量、自己討論出來的游戲他們才會玩得更加開心、情節更加豐富，這樣才能不斷地提升孩子的游戲經驗和游戲的水平。

關鍵詞：角色游戲；教師；交流分享

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-124-01

在幼兒園，角色游戲是孩子們最喜歡的游戲之一。當游戲結束時孩子們有的滿足、有的盡興、有的遺憾，有的意猶未盡，因此針對當天的游戲情況，組織幼兒聚在一起分享快樂、交流心得、探索發現、解決問題是非常有必要的。作為教師應該把握好角色游戲中的分享交流環節，發揮交流分享的作用，通過師生、生生間的交流互動，汲取養料，積累經驗，推動游戲情節地不斷發展，促進幼兒多元能力的提升。那么如何才能組織好角色游戲中的交流分享環節呢？

一、選取價值點，推動游戲情節的發展

在幼兒的角色游戲中，往往會發生很多游戲的情節，很多有趣的事情，也會出現在游戲中遇到瓶頸，使得游戲情節無法進一步發展。這時候作為教師要耐心觀察，篩選角色游戲中有價值的點來進行分享交流，這樣更能夠引起幼兒的共鳴。如：在美容院游戲里，剛開始由于沒有客人，幾個服務員無所事事，突然有人提議推出廣告，讓顧客知道到美容院里做美發的話可以免費看電影，于是新的游戲情節產生了。只見每一位做好頭發的顧客都收到一張免費電影入場券，而電影院在哪里呢？原來幼兒聰明將隔壁原來的攝影棚臨時改成了電影院，攝影機就作為放電影的多媒體，孩子們在游戲中表現出了極大的熱情。

我捕捉到了這一生成價值點，在游戲結束后組織幼兒進行交流分享，孩子們結合自己的游戲情節滔滔不絕地講述自己愉快的游戲經過，參與美發看電影的顧客也同樣訴說著自己的收獲，同樣孩子們也發現了問題，有人提出：電影院里的位置太少了，不夠坐，我們去看電影都是對號入座的；有的說演什么電影好呢，演電影需要好多道具，但是沒有怎么辦？針對幼兒發現的問題，后續的情節在一次又一次的交流互動過程中一一得到了解決，幼兒的游戲情節愈發豐富。

二、引發碰撞點，提升交流互動的實效

在交流分享中，作為教師要給每一個孩子交流、討論的機會，而通過孩子們的互動碰撞更容易打開他們的思路，幫助幼兒積累游戲經驗，提升幼兒的游戲水平。

如：在剛開張的“哈哈汽車坊”游戲中，男孩們對于汽車非常感興趣，他們開著小汽車，在馬路上橫沖直撞，那叫一個開心，但是卻忽略了應有的游戲規則。

于是，在游戲后的交流分享中，我們就圍繞著小司機的行為，讓孩子們進行交流討論。我開門見山地問：小司機今天玩得很開心，但是行人卻非常害怕，你們知道為什么？通過教師的提問，孩子們進行了互動。有的說：“小司機開的很快，我坐在上面很害怕?！庇械恼f：“今天，我的車被某某的車撞了一下。”…………我又問：“那怎樣才能讓司機開得開心，行人及乘客又覺得放心呢？”孩子們紛紛討論，有的說：“要請警察叔叔幫忙?！庇械恼f：“小司機在開的時候要看好紅綠燈，有了紅、綠燈了就可以小司機看到紅燈停了，就不會撞起來了?！薄斑€可以在地上劃上斑馬線，這樣就安全了?！焙⒆觽兲岢隽嗽S多可行的辦法，于是原先的問題得以解決，游戲情節又一次得以豐富。

三、回應“話題點”，激發幼兒的積極思維

在互動過程中教師要“拋接”孩子的話，善于拋問題，又善于接問題，要對每一個有意義的話題進行適當的回應和追問，有效的回應能幫助孩子積累游戲經驗，有效的追問能引發孩子的積極思維，拓展更多更豐富的游戲情結。

如：在自助餐廳的游戲中，客人說要吃蛋炒飯，服務員說：“我們這里沒有蛋炒飯，我們有羊肉串、牛肉串，你就吃羊肉串吧。”雖然客人勉強答應了，但是在游戲結束分享交流中，這位客人提出來說：“自助餐廳里的服務員給我吃的是羊肉串，可是我還是想吃蛋炒飯，所以今天我不滿意?！庇谑俏医又⒆拥脑掝}，怎樣讓客人滿意呢？通過我拋出的這個問題孩子們進行討論，最后哈哈自助餐廳的老板決定在以后的游戲中，再讓這位客人來吃，一定會推出好吃的蛋炒飯。這樣，即解決了問題又能夠讓孩子們在游戲中產生新的情節。

總之，角色游戲的分享交流是孩子們一種相互交流、相互討論、相互啟發的過程。在這個過程中，我們把孩子推在前面，把游戲還給孩子。通過交流分享使孩子們的游戲越玩越豐富，越玩越有創造。我相信只有通過孩子們自己商量、自己討論出來的游戲他們才會玩得更加開心、情節更加豐富，這樣才能不斷地提升孩子的游戲經驗和游戲的水平。