試論合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：從體育教學(xué)自身的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，其本身就是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)。而且自從我國(guó)新課改之后，我國(guó)體育教學(xué)越來(lái)越重視這一點(diǎn)，尤其是提倡學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)和突出了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及獲得新知識(shí)的能力。我國(guó)大部分的體育院校都采取了合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)踐證明了合作教學(xué)是非常有利于我國(guó)體育教學(xué)的。就此提出了相關(guān)的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)策略；教學(xué)弊端；合作；團(tuán)結(jié)

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-192-01

在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們?nèi)鄙倩ハ嘟涣鞯臋C(jī)會(huì)，不能夠更好共同學(xué)習(xí)。學(xué)生主要是以個(gè)體學(xué)習(xí)為主要的方式，在這種方式的呼應(yīng)下，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了競(jìng)爭(zhēng)，而且還缺乏一定的合作意識(shí)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重性的造成了學(xué)生愛體育但是不愿意上體育課的現(xiàn)象。本文就初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀嘗試了合作教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)了其在團(tuán)隊(duì)精神中的重要意義。

一、體育教學(xué)合作教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)今體育教學(xué)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)被定義為最新的學(xué)習(xí)方式。在中學(xué)體育課中教師非常愿意將這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到發(fā)揮學(xué)生在體育課當(dāng)中的主體性上面，從而鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的技能。但是就目前我國(guó)初中體育教學(xué)發(fā)展來(lái)看，合作意識(shí)還不夠明確。雖然說(shuō)在籃球、足球等教學(xué)當(dāng)中能夠很好的利用合作教學(xué)，但是在其他項(xiàng)目當(dāng)中合作意識(shí)明顯不太理想。例如在考核男1500米，女1000米的時(shí)候，就沒(méi)有很好的利用合作意識(shí)。學(xué)生只是一味的朝著終點(diǎn)和目標(biāo)進(jìn)行沖刺，不僅非常的疲憊而且效果也不是很理想。就此，筆者認(rèn)為應(yīng)該在這樣中短距離跑步過(guò)程中，鍛煉學(xué)生慢跑，讓學(xué)生一起跑，只有這樣才能夠鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，提高自己的跑步能力和團(tuán)隊(duì)學(xué)生，爭(zhēng)取不做最后一個(gè)跑步人。

二、體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)注意問(wèn)題

在進(jìn)行體育課教學(xué)的時(shí)候，為了應(yīng)付上面的檢查，很多院校都會(huì)設(shè)立形式化的合作小組。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中這些學(xué)生不能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，其思想相對(duì)懶散和緩慢，注意力也不是很集中，很少有真正意義上的合作，更多是趨于小組的形式。例如在進(jìn)行點(diǎn)球射門的這一教學(xué)過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行示范動(dòng)作，進(jìn)行分層次和示范之后，然后可以以比賽的形式測(cè)試一下練習(xí)的效果，從而能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且還可以激發(fā)小組競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。這種方式不僅幫助了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且也在一定程度上讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了好感，從而能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

而且，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候。學(xué)生的參與度不均衡，初中體育課是45分鐘，一般教師會(huì)選擇20分鐘做課前運(yùn)動(dòng)，然后剩下的25分鐘進(jìn)行體育課的游戲時(shí)間。比如說(shuō)在進(jìn)行投籃訓(xùn)練教學(xué)中，一般在剩下的25分鐘男生會(huì)打籃球，但是女生一般都是回教室或者是聚集在一起然后休息。這樣不僅浪費(fèi)了體育課的寶貴時(shí)間，而且顯得沒(méi)有任何意義。可能教師在進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)講解的時(shí)候，不夠細(xì)致。也可能是因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生的領(lǐng)悟能力是不同的，所以掌握的程度也顯得各不相同。教師要多關(guān)注那些動(dòng)作要領(lǐng)僵硬，不能夠更好學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予一定的幫助，從而使得學(xué)生能夠真正的得到一些幫助，能夠祛除自卑心理。例如教師可以帶動(dòng)學(xué)生一起打籃球，在帶球、運(yùn)球的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)著教師的樣子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是可以以比賽的形式、計(jì)分的形式進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，這樣不僅顯得更有意思，而且還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠讓學(xué)生和學(xué)生之間形成一種互相幫助的概念，能夠徹底的幫助學(xué)生明白合作的意義和宗旨。

三、體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略

筆者認(rèn)為在初中體育教學(xué)當(dāng)中，要建立合作教學(xué)首先一定要注重要合理科學(xué)的建立相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。只有進(jìn)行科學(xué)合理的分配小組才能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)能夠轉(zhuǎn)變成為有機(jī)組合的合作狀態(tài)。不能夠像安排一樣進(jìn)行小組分配，應(yīng)該采取自愿的模式進(jìn)行小組分配。這樣的小組才更容易讓學(xué)生接受。例如：在進(jìn)行單腿跳接力比賽活動(dòng)中，采取這樣的小組合作形式。能夠知道每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)從而更好地進(jìn)行教學(xué)。而且這種運(yùn)動(dòng)需要默契和配合，只有了解自己的團(tuán)隊(duì)才有可能取得最后的勝利。

不僅如此，還應(yīng)該建立合作學(xué)習(xí)的氛圍。那么如何才能夠建立適合合作學(xué)習(xí)的氛圍呢？筆者認(rèn)為只有教師才有這樣的能力，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中扮演著教師和一個(gè)團(tuán)隊(duì)的指揮者，這一角色是非常重要的。教師一定要牢牢掌握好這一角色，絕對(duì)不是權(quán)威的任務(wù)下達(dá)者。教師不僅要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還應(yīng)該選擇比較合適的教學(xué)內(nèi)容，至于這個(gè)內(nèi)容的選擇一定貼近學(xué)生的發(fā)展空間，一定要保留學(xué)生的合作興趣，保證合作教學(xué)的效果，從而讓學(xué)生能夠在任務(wù)輕松、合作簡(jiǎn)單、愿意合作的心理下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還能夠在一定層次上使得課程呈現(xiàn)出一種有秩序、有紀(jì)律的狀態(tài)，從整體上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

總而言之，對(duì)于初中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，合作教學(xué)絕對(duì)是一種非常有效而愉快的教學(xué)方法，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，間接性的培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和責(zé)任感，從而能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和成功，能夠在一定程度上建立一個(gè)互相尊重、互相配合、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相扶持、互相理解的教學(xué)環(huán)境。可以在合作的過(guò)程中不斷的引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，能夠?qū)⒖臻g和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使得合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)當(dāng)中能夠起到更大的作用，使得學(xué)生在這種教學(xué)模式下強(qiáng)健其體魄，鍛煉心智，為以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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