探究新時期高中數學教育教學

摘 要：眾所周知，數學是其他學科的基礎，數學是一門充滿青春活力的科學，正深入到生活和科學的一切領域。作為衡量一個人能力的重要學科，很多學生都投入了大量的時間與精力，數學成績一直很好，然而進入高中后，許多同學數學成績逐漸下降，這種現象目前是比較普遍的，應當引起重視。

關鍵詞：高中數學；教育教學；興趣；多媒體

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-201-01

數學是高中的一門重要學科，是高中生高考必考的科目，但許多學生對于高中數學學習很苦惱。即使有很多在初中階段成績非常好的學生，到了高中后，對于數學學習還是很吃力。新時期，作為高中數學教師要正視這種現象，努力提高自身素質的同時，尋求解決方法，提高學生的學習數學的能力，從而提高教學效果。作為一名高中數學教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中數學教育教學有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、正視目前造成學生學習困難的原因，方能對癥改正

很多的學生，在小學乃至初中階段，對于數學的學習都得心應手，然而很奇怪的現象就是當進入高中階段，經過一段時間的學習，對于高中知識點學習起來總覺得很吃力，慢慢的降低了熱情，成績一落千丈，慢慢的輪為學困生。這個問題一直困擾著廣大教育工作者，可是這么多年卻沒有人去想為什么，去找原因。經過多年的教學，以本人的經驗總結，我覺得有一下幾個方面。首先，不得不提的就是教學方式問題了。教學方法的不同，在初中由于教材內容少，教學要求較低，教師課時安排比較充足。因此，講課內容少，課時進度慢，教師對重難點內容均有充足的時間反復強調，對各類習題，教師也有大量的時間進行評講，學生也有足夠時問進行鞏詞并總結。其次，心理因素的原因。由于在學習數學過程中，學習總是受學生的身心發展的特征所制約的。隨著學生年齡的增大，心理也發生了變化，與初中生相比，大多數高中生一般都是上課不愛舉手發言，課內討論氣氛不夠熱烈。有時點名回答問題也不夠直爽，總是覺得很害羞，不愛與教師交往，即使同學之間朝夕相處，也不愿意公開自己的心事。因此，心理上產生了一種閉鎖性，給教學帶來很大的障礙，從而影響了自身的學習知識。最后，不得不提環境因素。學習環境包括社會環境，家庭環境和學校環境，這些環境都是客觀的，是我們無法選擇的。但人們可以充分發揮自己的主觀能動性，去利用環境、改造環境、適應環境，使自己成為環境的主人。有的學生常常過分強調環境的客觀性，忽視自己的主觀能動性，不去積極地利用現有環境。或改造、適應現實條件，而是消極、被動地適應環境，有的甚至埋怨環境不理想，從而使自己的學習活動經常處于被動狀態。從而導致學習數學知識吃力，學習激情不夠，學習效率低下，從而變成學習困難，而放棄學習。如上的幾點原因，只是本人的簡短的總結，并不是面面俱到，還有很多問題沒有反應，希望廣大教育工作，能多提寶貴意見，共同尋找原因，只有知其因，方能對癥解決。

二、知其因后，如何幫助學生克服困難，提高學習能力呢？

1、重視學習興趣的培養，是提高學習能力的關鍵

“興趣是最好的老師”。高中數學的學習離不開興趣的培養。為了提高學生的學習興趣，要求教師聯系教學知識，抓住重點，正確引導。點穴到位，挖掘開發教學知識的趣源，在教學中實施趣教，并通過創造性的活動，營造和諧寬松、情深趣濃、氣氛活躍、學生積極參與學習活動的課堂氛圍。使教師的教，學生的學達到和諧統一。同時要積極的期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對數學充滿信心。相信數學學科是非常有趣的。自己一定會對這門學科產生信心，想象中的興趣會推動學生認真學習數學，從而導致對此學科真正感興趣。也可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標。學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。因為不斷進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。而持之以恒地努力。一個—個小目標的實現，是實現大目標的開始，這樣才對學習有興趣，才能提高學習成績。興趣的培養的重要性不言而喻。作為高中教師切記不能忽視興趣的重要性，相反還要更加的努力，把培養學生的學習數學興趣放在教學首位。

2、以人為本，重視學習能力的培養

學好和會學是兩碼事。新時期，對于高中數學教學，我們更注重培養培養學生學會學習。教師的職責不僅在于“教”，更在于指導學生“學”，不應滿足于“學會”，更要引導學生“會學”。所以，在高中數學教學過程的實踐中，實現有效教學必須要以來培養學生的主觀能動性，其它任何形式的教學方式最終的落腳點都在于學生學會如何學習，正所謂授人以魚，不如授人以漁。只有學會了學習的方法，才能終身受益。但學生學習能力不是與生俱來的，主要還是要靠后天培養。教師對學生學習方法的引導與傳授是很重要的教學技巧。所以，在教學實踐中，教師要不斷的揣摩教學內容，針對不同年齡、不同知識背景的學生創造適合其發展的教學方式，激起學生學習的欲望。提高學習能力。

3、提高多媒體的使用率，提高教學效果

隨著信息技術的全面發展，多媒體教學在課堂中的運用越來越廣泛。新時期也有新要求，要把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具。我們用實物為學生進行演示教學，非常直觀具體。如果能夠有效地結合多媒體的使用，便能夠起到更好的輔助作用。利用多媒體課件，就可以輕易地將數學教材中許多抽象繁瑣的敘述變得簡潔清楚。對于許多無法實際進行演示的知識概念，利用多媒體，就可以輕易表現出來，也解決了實際操作中可能遇到的許多難題。多媒體是一種低成本卻高效的教學工具，只要能熟練運用該技術，不但可以提升講課速度和質量，也能利用學生對該技術的新奇感、好奇心激發起他們的學習興趣，真正提高高中數學的課堂教學效益。多媒體的優勢很大，我們教師要抓住這個契機，提高多媒體的利用率，幫助學生去理解復雜的知識點，提高學生的理解能力，從而增進高中數學的學習。

綜上所述，新時期，對于高中階段的數學教學，作為教師要正視目前數學教學存在的問題，不要害怕，要更加的努力，積極的尋求方法，幫助學生解決困難，走向成功。