談談課堂教學中的讀講議練

摘 要：課堂教學主要是通過“讀、講、議、練”來完成，可以說這幾個方面是教師進行課堂教學的基本手段。“讀、講、議、練”在各種課程中是不可缺少的，教學時要緊密配合交錯運用才能提高一堂課的良好效果。

關鍵詞：朗讀；傳授；交流意見；練習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-240-01

教師的主要工作是教學，教學的主要方法有課堂教學和課外教學。課堂教學主要是通過“讀、講、議、練”來完成，可以說這幾個方面是教師進行課堂教學的基本手段。只有準確地把握并運用這幾種手段，才能順利、成功地完成一堂課的教學，下面我就具體談談它們在實際課堂教學中的具體運用：

讀，指朗讀，它是教師必須具備的基本功。拿起一篇文章，不見的人人都會讀，并且讀的很好。對于教師而言，讀好一篇文章，要有以下幾個特點（也是讀的基本條件），首先，要讀的準確，不可漏字、加字，不可顛倒字句，不可讀錯句子，字詞發音要規范、標準。其次，要讀的流暢、自如，讀出句子的抑揚頓挫，該輕則輕，該重則重，該快則快，該慢則慢，該頓則頓，該停則停，不可高低一樣，一個語調讀到底。然后，要讀出感情，有感情的朗讀不僅要讀出作者的思想感情，而且還要加入個人的思想感情，要做到讀者陶醉于作者所設計的環境氣氛中，只有這樣才能讀出文章的情、理、意來。只有做到以上三點，才能讀好一篇文章，才能成功地完成課堂教學中的第一個環節，也有助于完成其他環節。

講，是教師用口頭語言向學生系統地傳授知識，進行教育教學的方法。它是一種古老的教學方法，也是目前小學教學中廣泛運用的一種教學方法。

聽一個好的教師講課，無疑是一種藝術享受。講課時很有吸引力，運用語言靈活自如，有藝術性，講解清楚、明白、易懂，形象鮮明、生動、活潑、有趣味、流暢貫通，能激發學生學習的興趣。

為使講授生動，應盡量使所講的內容同學生的生活經驗聯系起來，并適當使用形容、比喻、描寫、舉例、講故事等方式，做到深入淺出。

要對教材內容掌握深透，還要對所授教材各部分的縱橫關系了如指掌。只有這樣，才能使講授左右逢源，妙趣橫生，隨手拈來皆妙處、融會貫通。還要在講授中應該帶有感情，并用面部表情、手勢、身體動作、聲音的抑揚頓挫等來幫助說話，但必須注意，講課時感情應是自然、真摯，同教材的內容吻合，手勢、身體動作、聲音的高低快慢是適度的，如果為生動而生動，感情不自然或與教材內容不符，聲音過高、過低、過快、過慢或故意做些無謂的動作來逗學生笑等，教學效果只能使的其反。

總之，講課時聲音要宏亮一些，使坐在教室最后的學生能聽清楚，但不能過高或過尖，使學生精神緊張，產生疲勞。講課時要流暢，簡潔，不要拖泥帶水。講課時態度要和藹、熱情。

議，是學生在教師的指導下就某個問題互相交流意見，互相啟發從而獲得知識和提高認識的一種教學方法。

議可以激發學生的學習積極性和主動性，活躍學生思維，提高學生分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生的表達能力。小學生年齡小，天真活潑，愛發表意見，對參加議很感興趣。

議題要圍繞教育的目的、內容的特點，學生的年齡和知識水平等。要選教材的重點、難點有關帶有普遍意義的問題，選有啟發性的，從不同的角度來理解問題，這樣學生才有言可發，有議可爭。

練，是學生在教師指導下做各種練習，以加深理解和鞏固所學知識，并形成技能技巧的一種教學方法。練習包括課堂練習和課外練習

學生明確了練習的目的，才能自覺地積極地去練習，只有按照正確的方法去練習，才能形成正確的技能技巧，效率也高， 練習要由簡到繁，由易到難，由慢到快，并反復練習，堅持到底，這樣才能取得成效。練時要有時間的分配，久而久之形成好習慣。做練習時數量要適當，不能過多，也不能過少，練習時要多樣化，這樣可引起學生的興趣，減少疲勞，還可以培養學生靈活運用知識的能力，在教師的輔導下，要求學生獨立完成練習，還要對學生的練習及時檢查，發現錯誤給予糾正和指導。只有這樣才能激發學生對練習有興趣，效果明顯。

以上所講的“讀、講、議、練”在各種課程中是不可缺少的，教學時要緊密配合交錯運用才能提高一堂課的良好效果，每位教師都應該在自己的工作中不斷學習，不斷總結自己的經驗，不斷學習其他教師的經驗，才能創造出新的教學方法。