如何上好高中信息技術(shù)課

摘 要：關(guān)于如何上好信息技術(shù)課還有許多問題有待于解決，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)從提高自身素質(zhì)、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，樹立學(xué)生自信心著手，我們要在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，采用適應(yīng)本課程的教學(xué)方法措施，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程，真正為基礎(chǔ)教育注入生機(jī)與活力，真正讓學(xué)生掌握基本技能，并能運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活中，來處理實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；能力培養(yǎng)；多樣化教學(xué)；能力；興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-256-01

當(dāng)今社會是信息社會，獲取信息、處理信息、使用信息的能力已成為現(xiàn)代人最基本的生存能力。結(jié)合創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)信息時(shí)代的高素質(zhì)人才。如何上好高中的信息技術(shù)課，讓學(xué)生掌握這些最基本的生存能力，是一個(gè)值得探究的問題。下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、教師要拓寬知識面，努力提高自身的專業(yè)水平

眾所周知，當(dāng)今社會知識更新快，我們必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高自身的專業(yè)水平，這樣在教學(xué)過程中才能高屋建瓴，準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，點(diǎn)睛教學(xué)，使學(xué)生能夠把握本質(zhì)，觸類旁通，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

二、恰當(dāng)處理教材

現(xiàn)行教材的內(nèi)容一般都滯后于新的知識，這就要求我們要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真處理教材，將新的知識貫穿進(jìn)去，加強(qiáng)應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化、生活化。同時(shí)要做到因材施教，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注意依據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)，不但要備課還要備學(xué)生。一堂好的信息課，首先應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。從教學(xué)所能達(dá)到的教學(xué)效果，教師都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備及評估，并且在教學(xué)過程，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)查找。與學(xué)生交流了解學(xué)生的需求。掌握他們的知識結(jié)構(gòu)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。引導(dǎo)操作。使學(xué)生與教師之間及時(shí)交流。更好的促進(jìn)教學(xué)效果。優(yōu)化課堂。互相交流讓學(xué)生自己講訴操作過程中所出現(xiàn)的問題及解決辦法。

三、教法靈活多樣

根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，避免由于教學(xué)方式的單一化，使學(xué)生失去興趣。通過切合實(shí)際的實(shí)例、最佳的教學(xué)策略和合理引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，提高教學(xué)效果。

四、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的信息能力，解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會的需求。這就要求我們在備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中，必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的重要性

教師可根據(jù)社會經(jīng)驗(yàn)，將知識點(diǎn)的重要性提高到學(xué)生的認(rèn)知層面，在內(nèi)容選擇上要生活化、實(shí)用化，結(jié)合生活中的日常應(yīng)用，讓學(xué)生從心里感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的重要性，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

2、對教材內(nèi)容進(jìn)行整合

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材進(jìn)行認(rèn)真處理。對容易的知識點(diǎn)的講解要簡明扼要，可以讓學(xué)生自學(xué)；對難度較大的內(nèi)容要采用多種教學(xué)方式，化難為易。教學(xué)上盡量生活化、實(shí)例化。這樣，學(xué)生喜歡聽，喜歡問，喜歡深入探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、讓學(xué)生多動(dòng)手

針對課程及學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排上機(jī)時(shí)間。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要難易結(jié)合，針對不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)。

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一堂課的開始，針對不同層次的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的完成的情況，針對性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時(shí)，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的文檔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后針對不對層次的學(xué)生提出不同的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成，根據(jù)他們的完成的情況，針對性地進(jìn)行補(bǔ)充講解，這樣學(xué)生可以既快又牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。

（2）引入“小專家”制，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生練習(xí)時(shí)，任命那些掌握比較快的同學(xué)為“臨時(shí)小專家”，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生在互幫、互助的氛圍中興趣盎然、操作認(rèn)真，“臨時(shí)小專家”的具體指導(dǎo)還使得同學(xué)間相處更融洽，課后還可以不斷討論、交流。在“小專家”們的指導(dǎo)下，老師注意巡視這些同學(xué)“面”的情況，達(dá)到點(diǎn)、線、面結(jié)合，從而提高全班學(xué)生的整體水平。

（3）小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生整體水平

小組協(xié)作式學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)班級學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，學(xué)生相互之間可以采用討論、指導(dǎo)等形式對問題進(jìn)行充分論證，以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在“網(wǎng)頁制作”教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固網(wǎng)站制作的方法，我先布置一個(gè)相對開放的網(wǎng)頁制作內(nèi)容，再以小組競賽的形式，讓小組的同學(xué)通過協(xié)作、思考、討論，共同完成任務(wù)。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過相互協(xié)作完成任務(wù)，達(dá)到全面提高學(xué)生整體水平的目的。（4）建立科學(xué)靈活的評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新

評價(jià)活動(dòng)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，區(qū)別不同的學(xué)生個(gè)性，采取多角度、多層次的評價(jià)方法。如：對大多數(shù)學(xué)生要采取激勵(lì)的方法，肯定其成績；對特別優(yōu)秀的同學(xué)應(yīng)該在肯定成績的基礎(chǔ)上，對其提出更高的要求，使其發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而取得更大進(jìn)步；而對于學(xué)困生，要注意其學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)，多引導(dǎo)、多激勵(lì)。評價(jià)活動(dòng)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)捕捉學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的成績，都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

我們正走在信息高速公路上，教育我們的學(xué)生應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，上好信息技術(shù)課，是當(dāng)今基礎(chǔ)教育的重中之重。通過這門課能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。同時(shí)也帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2003.4.

[2] 趙 宏.走進(jìn)高中新課程.華東師范大學(xué)出版社，2004.