談網絡教育在少先隊工作中的應用

摘 要：在傳統教學手段與現代教育技術日益融合的今天，如何運用現代教育技術創新少先隊工作，為少先隊工作注入活力，探索在網絡環境下的少先隊教育方法、活動方式、管理模式和新課程下的少先隊活動的新思路，提升少年兒童的信息素養，加強網絡道德教育，有效地促進未成年人的健康成長。是新時期每一位少先隊輔導員都應認真探索、大膽實踐的課題。

關鍵詞：網絡教育；少先隊；網絡資源

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-257-01

一、巧用網絡特色，弘揚愛國民族精神

充分利用各種法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日；建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日；以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，抓住時機，整合資源，充分利用宣傳櫥窗、黑板報、校報、校園網絡優勢進行各種形式的愛國主義活動。

如在紀念長征勝利活動中，我們展出大量宣傳圖片，以真實的圖片讓隊員領略到紅軍在受敵人圍追和堵截，在地理氣候條件都極其險惡，在疲乏、饑餓、疾病等嚴重困擾中，在中國共產黨的正確領導下，爬雪山，過草地，風餐露宿，野菜充饑，一步步的 走過來，取得最后勝利。讓隊員明白我們中國共產黨領導的工農紅軍所經歷的艱辛與磨難，明白到今天幸福生活是用革命先輩的血與汗累積而成的，我們要在生活和學習中繼續發揚艱苦奮斗的精神，用實際行動來告慰革命先輩。

還有利用多媒體教室在開展“愛國影片展播”活動，給少先隊員再現了當年共產黨領導人民打擊侵略者，浴血奮戰、保家衛國的歷史情形。

二、組建學校少先隊網絡信息平臺和互動平臺

根據學校的實際情況組建一個功能完善的少先隊網絡信息平臺。利用學校廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、校報、校園網等渠道，組建學校少先隊信息網站，為少先隊員提供多種類，多形式教育服務；有計劃，有目的，有步驟地組織學生應用專題學習網站，學習并獲取有關健康教育知識信息，培養學生應用網站擴大知識、信息，進一步提高自己的修養和能力。

構建出一個少先隊互動平臺，加強隊員之間、中隊之間、師生之間的互動交流，要求少先隊員通過網絡結交一位手拉手伙伴，并通過收發E-mail來實現信息的交互與感情的交流。網絡的手拉手活動突破了地域、交通、通訊等條件的限制，增強了隊員的交往能力。豐富了少先隊活動的內容形式，發現并擴散網絡環境下少先隊活動的成功經驗。

隊員們在網頁上開展健康地討論，更增強了教育效果。例如：一個隊員談到，“節約用水”是人們經常提起的話題，也是社會關注的焦點。人們每時每刻都需要水，每時每刻都在用水，然而，人們又常常在不知不覺地浪費水。水資源是有限的，而人類使用水的期限是無限的，水是生命之源，我們不能沒有它。同學們，讓我們一起來節約用水！另一個隊員寫道：環境污染是世界三大主要問題之一，我們少先隊員一定要積極投入到護綠行動中去，講究衛生，愛護綠化，宣傳環保，從我做起。隊員們在網上的自由交流，既滿足了他們展示自我的愿望，又能達到互相啟發、互相教育的目的。

三、利用網絡資源，建立少先隊資源庫

豐富的信息資源和方便的獲取方式能進一步推進少先隊工作的開展。因此，建立少先隊的資源庫，用科學健康積極向上的信息感染熏陶少先隊員，通過這種渠道加強思想道德教育，提高辯別真假、辯別是非的能力，增強自我控制、自我約束能力。健康、有益的網絡活動內容包括：“E代學堂”（網絡學習）、“游戲玩個GO”（健康、有益的網絡游戲）、“動畫城”等。除此之外，我們將借助網上資源不斷完善少先隊資源庫，更加科學的進行少先隊的建設和管理，如建立了：“少先隊員檔案庫”“少先隊史資料庫”“少先隊活動方案庫”“少先隊干部資料庫”“少先隊游戲庫”等。根據每月活動主題和師生活動需求及時推薦或搜集教育資源，廣泛征集少先隊活動方案和活動資料。加強對少先隊員法制教育和責任教育，增強法制觀念，自覺遵紀守法，逐步樹立對自己負責、對他人負責、對社會負責的責任感，引導少先隊員負責任地使用信息網絡技術，該做的努力做好，不應該做的堅決的不做；加強對少先隊員人格教育和道德教育，從小培育正直、真誠、寬容、仁愛等基本的人格素養和追求真善美的道德素養。學校的少先隊教育資源庫，真正達到了德育資源共享目標。

四、創設情境，引導學生步入良好的信息化氛圍

在少先隊活動中，注意信息傳遞與應用。從每周一次的國旗下的講話到平時大中隊主題活動，“信息”成為重要的教育內容。在一些特殊的節日以及有關紀念日，邀請一些老師結合時事、政治開展有關的專題講座。通過生動有趣的事實，客觀真實的數據，擴大隊員的知識面，增強隊員的歷史責任感與使命感。學校各中隊可以在每周固定的時間定為信息傳播時段，隊員集中在一起，由輔導員引導，把一周以來大家收集的各項最快、最好的信息以最簡捷的方式——口頭新聞發布形式，轉告給其他隊員，這樣一來，隊員甚至輔導員都能從最基本的途徑得到許多值得關注的新信息。

五、從少先隊體驗教育入手，找尋少先隊與新課改結合點。

探究在信息技術支持下，少先隊與新課改結合模式的研究，開展師生網上主題式探究性活動；開辟師生網上少先隊專題論壇。從少先隊體驗教育入手，找尋少先隊與新課改結合點。新課改學科教材設計特點就是學科間知識的融合，各學科知識并不是單一的，而是融會貫通的。充分挖掘少先隊教育與學科教材的知識點結合，開展“少先隊進課堂”探究活動，將少先隊教育與學科結合起來，利用計算機網絡教學來體現學科、少先隊和信息化三者的教育結合；把學科活動延伸到少先隊活動中去，把課外的少先隊活動延伸到課堂教學中，有機結合，進行新的嘗試。