吐故納新自主研修促進專業成長

摘 要：在教育教學工作中，吐故納新，不斷充實，努力使自己不落后于現代教育形勢。這次參加國培，在網上學習，有老師輔導，但更多的還是自己體會、領悟，細細體味，對自主研修又有了更多收獲。

關鍵詞：吐故納新；自主研修；專業；成長

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-271-01

當年，19歲的我懷揣教育夢想踏上了教育崗位，在我最初從教的那些年，自主研修是我們獲取前沿教育信息、吸收先進教育理念的重要手段，及至今天，盡管外出學習和與同事間交流的機會比較多，但因為習慣，我往往還是沿用了這種方式來提高自己。我深信“教師的自我學習、自我探索、自我完善、自我提高是專業發展的內在動力，‘自覺’‘自主’是教師專業發展的內在動力，教師專業發展是在教育實踐中進行的。”于是，在自己的教育教學工作中，吐故納新，不斷充實，努力使自己不落后于現代教育形勢。這次參加國培，在網上學習，有老師輔導，但更多的還是自己體會、領悟，細細體味，對自主研修又有了更多收獲。

一、借助輔導資料和相關培訓，鉆研課標、教材，弄清所教學科的地位、作用、知識體系、教學要求等，促進專業成長

在那些信息和物質匱乏的年代，我們教師手里擁有的資料少得可憐，利用好教材、教參非常重要，也因此養成了我們自覺鉆研的好習慣，每一期拿到散發著書香氣的新教參和教材都孜孜不倦地閱讀，搞不懂的地方還要向同行請教。當然，我們就更加珍惜每一次到外出培訓學習和校內開會的機會，努力吸收教育教學的新信息。在現代教育的模式下，因為有專業的教材培訓，很多老師忽略了自身對教材和課標的鉆研、探究，這是教育的一個誤區。只有從自己的教學實際和學生的學習實際出發來用好教材，才是教學的最高境界，所以教師要提高專業水平，不能離開課標和教材的研究。當然，借助課外輔導資料拓展知識，對于教師來說是很必要的，但如果連教材課標都沒搞懂就盲目地追求其他資料，就是本末倒置，不利于自己的教學。

二、訂閱報刊雜志，了解國家的教育方針政策、法律法規，閱讀教育故事，不斷受到鼓舞，提高師德修養，促進專業成長

“書籍是人類進步的階梯。”多年來，我堅持訂閱了大量有閱讀價值的教育報刊雜志，如《人民教育》、《四川教育》、《班主任》、《讀者》、《中學政治教學》、《半月談》等，每一期新雜志的到來，我都如饑似渴的閱讀其中新鮮的案例，吸收其間豐富的理論。有時，結合自己的教育教學實踐，不時抄寫一段或記錄下感受，形成文字記載，到期末或年末就會形成總結。特級教師徐斌說：“在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本刊物，撰寫了100多萬字的筆記。”這種大量的閱讀能使自己受到很多鼓舞，有時感到消極和無助時，讀到那些令人感動的教育故事，了解了國家的教育方針政策是，覺得教書又是非常有意義的，于是重新鼓起勇氣投入到工作中。這種接受正能量的習慣長期堅持下來，形成了自己對教育的執著追求，更加熱愛教育事業，提升了師德修養。

三、通過集體備課、相互聽課、教師沙龍等形式，達到自我研修的目的

這次國培也很強調這一點：我們看到了很多課堂實錄，盡管由于教材各不相同，仍然能從老師和學生的課堂表現上感受到先進的教育理念。在學校，我們可以在集體備課、教師沙龍和相互聽課中各抒己見，從而促進自己對教育教學方法和手段的探討，不斷提升自己的專業水平，特別是我們的新教師，大家都是專科生、本科生，如何放低姿態，跨學科虛心學習、請教，是我們盡快成長的捷徑，這些方式也是促進中老年教師進步的有效辦法。一個真正有教育理想的教師會很快融入學校集體，在與同事的健康交往中成為不可替代的角色，增強自信。把校本研修和自主研修有機結合，教師的專業成長會更加貼近教學實際，幫助教師克服實際教學中存在的困惑。

四、運用現代網絡在網上學習教育教學新方法和新手段，掌握先進理念，促進專業成長

這是我們多數年輕教師采用的途徑，也是各級教師培訓機構廣泛推廣的節約培訓經費、提升教師專業素質的好方法。通過國培，我們聆聽了來自高端專家的專業理論指導，也接觸了一線教師的課堂實際，如果我們細心體會，把那些切合自己實際的理論和經驗加以運用，相信會有提高。這也給了我們一個啟示：網絡上有豐富的教育資源，只要合理利用，何愁手段和方法？如果我們不沉溺于游戲、電影和QQ聊天等，網絡無疑是教師自主研修提升教師專業素質的好平臺。

五、不斷總結經驗，吸取教訓，形成自己的教育觀點，提高自身理論素養，促進專業成長

教師的成長還有賴于自身及時的領悟、總結。因此，隨時觀察積累自己的教育教學內容，形成文字，做好教學手記等，也是教師拓展理論視野，專業成長的有效途徑。國培中要求學員寫好總結、反思，教學中也要求寫教學反思，各級教研機構進行教育論文評比、評聘職稱要有成果等等，這些其實是非常好的促進手段。但如何鼓勵教師熱愛教師職業，真正把心思集中到教書育人上來，這是我們還需要長期探索的課題。這取決于教師自身對教育職業的認同感：如果一個教師熱愛自己這份工作，他就會不斷思索自己的工作手段、方法，不斷地改進，從而迅速成長；反之，則表現為得過且過，不假思索，整天忙于自己的事務而不去關心學生和學校。因此，學校要引導教師加強學習、自覺反思，給教師提供文章交流、發表的平臺，還要組織必要的活動評估教師的成果，以此促進教師專業成長。

教師的專業成長是教育事業可持續發展的不竭源泉，只有真正調動每位教師自覺學習，自主鉆研，教師的專業水平才可能真正提高！