乒乓球訓(xùn)練對(duì)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響

摘 要：作為從事乒乓球教學(xué)的體育教師，要想在短短40分鐘的課堂上，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，必須要從學(xué)生的心理入手，以興趣為切入點(diǎn)，用合理的教學(xué)理念作指導(dǎo)，讓學(xué)生尋找到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)所在，這是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。

關(guān)鍵詞：乒乓球；心理；興趣；因材施教；分層教學(xué)；師生情感；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-274-01

這幾年來(lái)在學(xué)校體育課和體育興趣班中發(fā)現(xiàn)，大多家長(zhǎng)和學(xué)生自己是因?yàn)闊釔?ài)乒乓球而熱衷乒乓球課，但是也有一部分學(xué)生和家長(zhǎng)的熱衷，是因乒乓球課在室內(nèi)，冬天凍不著，夏天熱不著；身體素質(zhì)不一樣；基礎(chǔ)不一樣，起點(diǎn)就有所高低。根據(jù)這些現(xiàn)象，通過(guò)本人長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一些做法，并收到了良好的教學(xué)效果。

一、提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣

如今的少年兒童幾乎都是獨(dú)生子女，而他們最突出的心理特點(diǎn)是：獨(dú)立性強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好模仿，好表現(xiàn)自己，這些心理特征很適合乒乓球這項(xiàng)單人作戰(zhàn)的隔網(wǎng)項(xiàng)目。所以，培養(yǎng)少年兒童學(xué)習(xí)乒乓球興趣，必須研究他們的生理和心理，從理論上提高我們教師的認(rèn)識(shí)。

1、重視少兒課堂思想、作風(fēng)建設(shè)

少兒年紀(jì)小、單純、不懂事，往往憑興趣打球，容易急躁、任性、怕困難，課堂表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞。因此，對(duì)少兒思想工作不能放松，把教球育人和諧地統(tǒng)一起來(lái)，經(jīng)常進(jìn)行思想品德教育，加強(qiáng)課堂紀(jì)律性教育及打球目的性教育。

2、迎合少兒心理變化，吸引注意

學(xué)生是主體，教師要迎合少兒心理特點(diǎn)，駕馭他們的心理變化才能掌握課堂。例如，很多教師為了提高學(xué)生的興趣，往往利用體育游戲來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的思維偏向。但是，在以有趣的課堂教學(xué)方法、內(nèi)容來(lái)吸引少兒的同時(shí)要嚴(yán)肅，防止課上嘻嘻哈哈而真的變?yōu)橛螒蛘n。

3、結(jié)合少兒攀比心理，激發(fā)興趣

基本步法可以設(shè)計(jì)成游戲，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；基本技術(shù)可以設(shè)計(jì)成技能競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生的求勝欲；完整技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)可以組織一場(chǎng)比賽，提高課堂氣氛。所有的設(shè)計(jì)都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)性，這樣在學(xué)生中自然形成了一種競(jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)，形成一種良性的“攀比”現(xiàn)象，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是大有幫助的。

二、因材施教，分層教學(xué)

乒乓球，是一種技術(shù)型的隔網(wǎng)的一對(duì)一的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，它對(duì)運(yùn)動(dòng)者的心理、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和臨場(chǎng)發(fā)揮，要求非常高。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的天生素質(zhì)的要求也是比較高的。一個(gè)班近50個(gè)學(xué)生，有男女差別、性格差別、身體素質(zhì)差別，以及各種主客觀因素的差別，都導(dǎo)致了乒乓球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，存在著難以統(tǒng)一教學(xué)的困難。同樣的技術(shù)，不同的學(xué)生在掌握的時(shí)間和質(zhì)量上存在著很大的差異。久而久之，同樣一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的乒乓球技術(shù)自然就存在很大的差異，當(dāng)然也就有了不同的技術(shù)水平層次。

1、如何施教，重在選材

教師在教授一個(gè)班的乒乓球課之前，必須對(duì)這個(gè)班的基本情況有所了解。可參考學(xué)生其他體育成績(jī)基本了解學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔韌以及身體協(xié)調(diào)等素質(zhì)；也可以專(zhuān)門(mén)利用一節(jié)課，讓學(xué)生自由打乒乓球，教師在旁邊觀察；最后也需要在體育理論課上做個(gè)調(diào)查詢(xún)問(wèn)。通過(guò)三者的結(jié)合，教師可以基本了解一個(gè)班學(xué)生的乒乓球水平和乒乓球苗子。

2、教學(xué)效果，重在分層

對(duì)學(xué)生的技術(shù)層次進(jìn)行合理的分配，是課堂效率和教學(xué)質(zhì)量得到提高和完善的前提。根據(jù)班上學(xué)生的具體情況，將學(xué)生按照技術(shù)掌握程度分成若干組。基本功好的學(xué)生可以自己練習(xí)攻球并結(jié)合簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)；技術(shù)水平掌握一般的學(xué)生可以跟在好的學(xué)生后面邊學(xué)邊練；基本功不扎實(shí)的，或者剛剛接觸乒乓球的學(xué)生，可以由教師帶著。當(dāng)然，這都是粗略的分組，具體分好組別之后，還有一個(gè)重要的問(wèn)題，就是如何將不同的組別有效地結(jié)合起來(lái)，以此能夠起到以點(diǎn)帶面、統(tǒng)籌兼顧、相輔相成的作用。

三、標(biāo)準(zhǔn)示范， 語(yǔ)言刺激

所謂教師其實(shí)也是教練，“教”是教師的事，“練”是學(xué)生的事，所謂教練也就是教師和學(xué)生的結(jié)合，少了誰(shuí)都不行。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的練習(xí)，雖然在課堂上，學(xué)生是主體，但少了教師，整個(gè)課堂就缺少了亮點(diǎn)，或者說(shuō)，學(xué)生就沒(méi)有了方向。不管講解一個(gè)什么樣的技術(shù)動(dòng)作，也不管你教師的語(yǔ)言表達(dá)能力有多么的強(qiáng)，一個(gè)新動(dòng)作的教授是離不開(kāi)講解與示范的結(jié)合。邊講邊示范，這是體育課堂教學(xué)的必然。

四、培養(yǎng)師生情感

學(xué)生最注重師生感情，他們需要從老師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好每一堂課。而這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代課堂教學(xué)的師生關(guān)系已經(jīng)走向民主、平等、對(duì)話、互動(dòng)，教師不再只是一個(gè)旁觀者、指揮者，而更應(yīng)該是共同的參與者。如何更好的培養(yǎng)師生情感，教師需要做到以下幾點(diǎn)：

1、每學(xué)期都布置一定的理論作業(yè)，讓學(xué)生掌握乒乓球相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)提出其建議、想法、要求，教師從中可以了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況、心理動(dòng)態(tài)以及學(xué)生對(duì)教學(xué)方法與手段的意見(jiàn)。掌握到第一手資料后，就可以有的放矢更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法。只有心與心之間的交流，情感與情感之間的交互，學(xué)生對(duì)乒乓課的積極性才能調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、尊重學(xué)生，平等對(duì)待，激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)人都有自己的自尊，要想讓學(xué)生尊重老師，老師首先必須放下“架子”，去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生。教師能夠做到這一點(diǎn)，學(xué)生將對(duì)你加倍敬重和信任，對(duì)教師教學(xué)的順利開(kāi)展有著促進(jìn)作用。

3、多勉勵(lì)、多寬容，不斷提出期望，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過(guò)于得到老師恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，有某些過(guò)失的學(xué)生，老師不能挖苦和冷遇，更不該當(dāng)眾訓(xùn)斥辱罵，而是應(yīng)該心平氣和地教育學(xué)生，鼓勵(lì)他們給他們自信，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。